高中化学教学中趣味实验的运用初探

严静

【摘要】在高中化学教学中，运用趣味实验，可以吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，促使实现高效课堂。本文初步探索了高中化学教学中运用趣味实验在优化新课导入，解决重难点，活跃思维上发挥的积极作用，希望能有效提升高中化学效果。

【关键词】高中化学 趣味实验 意义 运用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0174-02

高中化學是一门以实验为基础的学科，趣味实验是化学实验的特殊组成部分，它具有操作简单、原理浅显、现象有趣等多种特征，对于调动学生学习热情，满足学生好奇心，培养学生求知欲等方面具有重要的促进作用。因此，教师可以灵活运用趣味实验开展化学教学，以更好实现事半功倍的良好教学效果。

一、在高中化学教学中运用趣味实验的意义

趣味实验是高中化学课堂教学的一种有效教学方式，可以消除传统“灌输式”课堂的弊端。传统课堂中，教师一味枯燥讲授，致使学生注意力难以集中到课堂教学中，影响了教学效果。随着趣味化学实验在高中化学教学中的导入，教师通过化学实验能迅速吸引学生的注意力，让学生将注意力集中到化学的课堂中[1]。教师运用一些趣味实验导入新课，可以调动学生学习热情，激发学生好奇心，促使学生积极参与课堂教学，进而提高学生学习效率。这种教学模式，远比“灌输式”教学模式显得更加有效。同时，趣味实验可以激发学生学习兴趣，提高教学效率。对于化学这样科学性、严谨性、逻辑性较强的学科，教师要想提升教学效率，就必须激发学生学习兴趣，提升学生课堂参与程度。

二、在高中化学教学中运用趣味实验的建议

（一）借助趣味实验导入新课，吸引学生注意力

俗话说：良好的开端是成功的一般，对于任何一门课的教学而言，开端的好坏，直接决定了教学效果的好坏[2]。课堂导入是影响课堂教学效果的关键环节。受课间休息和其他学科学习的干扰作用，学生很难在课堂前几分钟集中注意力参与课堂教学，这影响了教学效果。而趣味实验的出现突破了这一难题，趣味实验可以迅速吸引学生注意力，让学生聚精会神的观察实验现象，从而提升了课堂教学效率。比如，在“金属钠性质”教学中，教师可以运用“滴水生火”趣味实现，让学生对金属钠的化学性质有一个更好的了解。在“滴水生火”实验中，教师巧妙运用了“金属钠遇水瞬间着火”现象，让学生认识到化学实验与生活常识之间的矛盾之处，让学生产生求知欲，进而激发学生探索兴趣。面对这种趣味实验，学生往往兴趣高涨，注意力迅速集中到课堂教学中，进而提升了教学效果。

（二）借助趣味实验突破重难点，提升课堂教学效果

高中化学教学重难点通常具有明显的理论性和抽象性，如果不能有效突破教学重难点，解决疑问点，那么课堂教学效果就非常不理想。趣味实验可以让复杂的知识变得简单易懂，让学生更好理解新知识。教师可以借助趣味实验化难为易，让学生在解决问题过程中形成深刻的印象，以更好突破教学重难点。例如，在“镁的化学性质”教学中，教师可以借助“镁条燃烧”和“镁与醋反应”这两个趣味实验，让学生更好认识镁的化学性质。在“镁条燃烧”实验中，镁条与空气中的二氧化碳产生反应，剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成了白色固体，由此不仅可以知道镁和二氧化碳能发生燃烧反应，还可以知道如果镁燃烧不能运用二氧化碳灭火器灭火。在“镁与醋反应”趣味实验中，可以观察到镁条在食醋中快速冒出气泡，且浮在醋液面上，由此可以知道镁极易溶解于有机酸中。如此一来，学生可以更好理解抽象的化学知识，掌握镁的化学性质，进而提升了课堂教学效果。

（三）借助趣味实验活跃思维，提升学生创新能力

受高考影响，一些教师为了迅速完成教学任务，就取消了趣味实验环节，大量向学生灌输理论知识，这种教学模式容易导致学生产生厌烦心理，还影响了学生思维活跃性和创新能力。在高中化学教学中，教师应当合理运用趣味实验，活跃学生化学思维，提升学生创新能力，让学生乐于接受知识，进而实现高效课堂。例如，在“碘的化学性质”教学中，教师可以运用“变色魔术”趣味实验，激发学生思维活跃性。准备碘酒、水、氢氧化钠溶液、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞、淀粉溶液等实验器材，为学生演示实验过程中，当将50mL水中滴入3—5滴碘酒时，溶液呈棕黄色；当接着在烧杯中加入1滴6mol/L氢氧化钠溶液时，溶液变成了无色透明状态；当接着在烧杯中滴入2滴6mol/L盐酸时，溶液又变成了棕黄色。学生一看这个“变色魔术”，兴致高涨，他们心中忍不住好奇：能不能变成其他颜色？此时，教师顺势引入问题：你能把这些溶液变成红色或深蓝色吗？学生主动参与实验探究，实验过程中有的学生生成了红色、深蓝色溶液，学生们都议论纷纷，更加积极参与到课堂学习中，如此就激活了思维活动性，提升了创新能力。

总之，在高中化学教学中，运用趣味实验可以改变传统教学模式的弊端，激发学生学习兴趣，提升学生思维活跃性，帮助学生更好理解化学知识，进而提升学生学习效率，增强教学质量。

参考文献：

[1]杨晋芳.高中化学教学中趣味实验的运用[J].新课程（下），2018（6）：79.

[2]赵静.高中化学教学中趣味实验的运用探析[J].考试周刊， 2017（96）：161.