拿什么来评价你，我的学生

施怡妮

【摘要】在“一切为了学生的发展”的课改背景下，我们该拿什么来评价孩子们呢？核心理念应是坚持以人为本，充分发挥评价的导向、激励和调控功能，注重评价方式的科学化、多元化，实施丰富多彩、动态生成、导向明确、情趣盎然的评价，让恰当有效的评价成为学生发展的催化剂。

【关键词】有效评价 多元方式 关注生成 导向明确 情趣盎然

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0198-01

随着课程改革的全面、深入开展，我们越来越深切地感受到教学评价改革的重要性和迫切性。那么在平时的语文教学中，我们该如何来评价孩子们呢？我想核心理念应是坚持以人为本，充分发挥评价的导向、激励和调控功能，注重评价方式的科学化、多元化，珍视学生的情感、态度、价值观的真情流露，使学生在评价中看到自己前进的足迹，增强学习的信心；同时发现自己的不足，明确自己的努力方向。

一、拒绝单一，提倡百花齐放

任何人都有获得新鲜刺激的需求，特别是儿童更渴望变化，期待惊喜。我们在教学中何不尝试用创新多变的评价来激发学生的潜能，使其心智开启，灵感涌动呢？首先在口头语言的评价上我们可加强积累，因时因文因人而异采取层出不穷的新鲜评价，做到既中肯又让学生听而不倦。其次我们可将体态语贯穿其中，一个赞许的目光、竖起的大拇指，一次爱抚地摸头、真诚地握手，加上由衷的赞语，情真意切，声情并茂，都能令学生激动不已，信心倍增。甚至我们还可以用列车开动、动物赛跑、孔雀开屏、旋转的大风车等生动活泼的图形来设计语文素质发展评价表，附上每个同学的照片，设置在教室的墙上。每当学生有了精彩的发言、突如其来的奇思异想、正确清秀的书写，都送给他们印着各种图案的贴图，让其贴到相应的评价栏上，享受成功的喜悦。

另外在评价主体上也应变“一师独评”为“百家争鸣”，采用自评、生生互评、师评相结合的多元方式，并适当参考家长的评价，校内外结合，力求做到全面、民主、开放。

二、拒绝预设，捕捉瞬间生成

教学过程是一个动态建构、不可预测的过程，对这一过程具有导向、调控功能的评价也应是不曾预约、极具灵性与生命力的。所谓的评价生成性是指评价的语言、形式、方法都要根据教学的实际情况来确定，评价点的选择、评价度的把握、评价信息的传递，都要随着课堂的随机而有序地推进来即时安排。我在教学中就十分关注这种生成性，如教《一片树叶》时，某个小组上台进行表演汇报后，我引导其他组的学生对他们进行评价，于是很多富有童趣的评语瞬间生成：“晖晖，你扮演的小熊真像，让人感觉小熊既笨重又可爱。”“小树，我觉得小动物们在摘你的叶子时，你可以大喊‘哎呀，疼死我了”等等。然后我顺着学生的评价进行点拨启发：“说的有道理，你能示范一下吗？”“我们大家再给他一次机会好吗？”……这种生成性的评价能让表现出色的同学明确自己好在哪里，受到激励；让表现不理想的同学有机会和勇气重新创造成功；同时吸引更多的同学参与其中，让每个学生都拥有“各领风骚”的一席之地。

三、拒絕模糊，强调导向明确

在当今的语文课堂上，激励性的评价被许多人奉为调动学生积极性、给课堂“升温”的至圣法宝。适当的激励评价当然有画龙点睛之妙，但滥用表扬却会适得其反。我们拒绝模糊放任的评价，关注有明确导向的评价。如学生运用的学习方法很好时，我们应抓住这个闪光点予以评价“你在读书时不仅注意到下文，还能联系上文，这是一种非常好的读书方法，谢谢你把这个好方法教给我们！”从而启发其他同学记住这个方法，在今后举一反三；当遇到多元解读的问题时，就要采用明确的导向性评价，让学生明白多种见解的合理性和思维方式的多样性。如教《多彩的夏天》，当谈到自己喜不喜欢夏天时，全班分成了两派，喜欢夏天的同学列举了夏天的许多好处，不喜欢的同学则不断进行反驳。在双方的发言过程中，我一直是以明确的态度进行评价的，即看学生说的有没有道理，有道理的就让他保留自己的看法，没道理的及时给予纠正。每个人的感受和理解千差万别，像这种见仁见智的问题我们无法也不用强求统一，但至少要借助评价来追求价值取向的合理和正确。

四、拒绝程序，期待情趣盎然

评价是教学的重要组成部分之一，可以说在一堂课中评价环节是必不可少的，但我们有很多教师在实施这一评价理念时却走入一个误区：程序化。即例行公事式、见缝插针式，为评价而评价，丝毫不考虑教学的需要和连贯性，强行插入一个个生硬的评价，如学生每次质疑后总要夸上一句“这个问题问得好”，学生每次朗读后总要赞上一句“读得真好，真有感情”。教学评价不是机械的程序编程，在这种欠缺情感与活力、趣味与想象的评价中，学生激不起一点思维的涟漪，也擦不出一丝创新的火花。有些高明的教师就善于找到教学内容与评价的共振点，该评价时再评价，把评价有机渗透在学习内容中，使它们浑然一体，少了机械，多了灵动，少了程序，多了情趣。这样的评价方式，学生更能心领神会，一点即通。

总之，实施丰富多彩、动态生成、导向明确、情趣盎然的评价，是对学生的信任关爱和点拔启发，是关注学生个性意识和生命价值的具体折射，是培养学生语文素养和促进学生全面发展的有力保障。让我们不断探索，让恰当有效的评价成为学生发展的催化剂，为学生的生命奠基。