家长委员会不能没有边界

叶存洪

某班，班主任在掌握了学生家长的基本信息后，从中挑选了一些具有管理经历，还有企业家、老板身份的家长，作为班级家长委员会组成人选。家长会上，宣布名单，鼓掌通过，一切都很顺利。进入家长委员会的一些家长，热情很高，纷纷向班主任表示：“班上有什么事情，尽管吩咐，我们一定会办得妥妥的！”

接下来，就是收班费的事。以往都是班委会负责收、负责管。这次，家长委员会自告奋勇：“这事我们来办！让孩子们多些时间看书，不要耽误他们的学业。”班主任心想，这样也好，以往收点班费，收少了不够用，收多了家长有意见。既然现在有人愿意代劳，何乐而不为？关于收取的标准，班主任一开始表示要“量出为入”，但当家长委员会提出“标准可以高一点，反正现在大家也不差这几个钱”之后，班主任也就默认了。一些家庭条件比较困难的学生家长虽然有意见，但为了子女在班级不受委屈，也都勉强交了。

以上案例绝不是个案，在当下并不鲜见。从这个案例中，可以看出几个问题，值得反思、改进。

一是家长委员会的成立要规范。现在，家长委员会成员一般都是由班主任推荐，说是推荐，其实就是指定，然后在家长会上象征性地“鼓掌通过”。2012年2月17日，教育部发布《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（以下简称《指导意见》）明确规定：“学校组织家长，按照一定的民主程序，本着公正、公平、公开的原则，在自愿的基础上，选举出能代表全体家长意愿的在校学生家长组成家长委员会。”应注意这里面有几个关键词：民主程序、“三公”原则、选举。如此产生的家长委员会才有“公信力”，如果都是班主任指定，其他家长嘴上不敢说，但心里不会没有想法。

二是把握好家长委员会成员的条件和标准。《指导意见》要求：“家长委员会成员应具有正确的教育观念，掌握科学的教育方法，热心学校教育工作，富有献身精神，有一定的组织管理和协调能力，善于听取意见、办事公道、责任心强，能赢得广大家长的信赖。”一些班主任在推荐时，往往从管理资源的角度考虑家长的职业背景或热心程度。不可否认，有权有钱的家长确实能为学校提供更多的便利，但如果成立家长委员会过于考虑这些因素，那么这种家长委员会就必然会成为“拼爹会”，就极易沦为双方交易的筹码，会对学生的成长产生不良影响。至于“热心”，不排除一些家长的功利思想，之所以主动，是希望借此跟老师拉近关系，从而为自己的孩子“牟利”。有家长就认为，家长委员会成员都与学校走得比较近，他们的小孩也明显比班上其他孩子更被班主任喜欢。

三是不能让家长委员会成为学校和班主任不合理行为的“帮凶”。学校不能“乱收费”，就由家长委员会出面去收；学校不能补课，就由家长委员会出面去组织等。群众有举报了、“上面”来查了，就说是家长委员会自行组织的，玩金蝉脱壳之术，似乎经过家长委员会一“洗”学校就“白”了。其实，真“出了问题”，班主任甚至学校是难辞其咎的。本来，合理地收取班费，“取之于民用之于民”，由班委会负责收取、管理是可以的，但由家长委员会来收，而且代表所有家長作决定、高标准收取、不透明管理，既剥夺了孩子成长的机会，也容易滋生一些问题。所以应落实《指导意见》精神，“发挥学校主导作用，落实学校组织责任”，不能放任不管甚至故意为之。

四是不能让家长委员会的“过度”履职剥夺了青年班主任锻炼和成长的机会。当班主任是很能锻炼人的，一般来说担任班主任比不担任班主任的老师成长更快，但如果什么都丢给家长委员会，自己非但不以为是失职反而还庆幸“轻松”，其实在这个“轻松”的过程中你已经失去了成长的机会。古话说“大树底下好乘凉”，要知道，还有一句话叫做“大树底下不长草”。一棵大树枝繁叶茂，把阳光雨露全部遮挡了，所以树底下寸草不生。当引以为戒！