合作学习在教学中的应用

2018-12-27张海涛

小学科学 2018年12期

◇张海涛

随着教育深化改革政策的不断推进，小学语文阅读教学受到越来越多人的关注。在小学语文阅读教学中如何利用合作教学的方式来进一步提高学生的合作能力以及学习兴趣是现代社会亟待解决的问题之一。

对于教师以及家长而言，学生的综合能力的发展越来越重要。随着教育的不断改革，教学方式也在不断地优化升级，其中的合作教学法在小学语文阅读教学中取得了一定的进步，这对于学生的全面发展而言，有着积极的意义。本文将对合作学习在小学语文阅读教学中的意义以及合作学习在小学语文阅读教学中的优化措施进行思考分析，旨在进一步提高小学语文阅读教学的质量。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的意义

合作学习在小学语文阅读教学中进一步提高了学生的合作能力，激发学生对于语文教学的兴趣，这对于教师以及学生而言都是双赢的结果。合作学习在小学语文阅读教学中的意义主要有以下几个方面。

（一）提高学生的阅读理解能力

教师在教导学生进行语文阅读教学的时候，会先领着学生一起给文章分层，然后对其进行分层解释，最后对于文章的主旨进行总结。这种教学方式，教师占着领导地位，学生学习到的东西很少，学生能力的提升也十分有限。对于学生而言，只有自己经过充分的思考，他们的理解能力才能够进一步提高。而合作教学的方式，学生在与同学合作思考的过程中充分锻炼了自己的思维能力，这可以加深学生对于文章的理解。

（二）学生合作意识和竞争意识的培养

对于学生未来的而言，合作意识以及竞争意识的培养是十分重要的，这是现代社会所需要的人才标准。通过合作学习的形式，小组之内会有合作和竞争这两种方式，成员为了小组的荣誉会共同努力；同时也为了提升自我的发展，产生竞争意识，这对于学生的发展是极为有利的。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的优化策略

从上文的分析中，可以看出合作学习在小学语文阅读教学中的意义主要有提高学生的阅读理解能力，以及学生合作意识和竞争意识的培养这两个方面。根据这些信息可以更好地将合作学习的教学方式应用在小学语文阅读教学中。基于此，笔者认为,合作学习在小学语文阅读教学中的优化策略，有以下几个主要方面。

（一）小组进行角色分工

在合作学习的过程中需要对传统的教学方式进行改革。学生们首先需要分组，学生在各自的小组内进行角色分工，比如说组长、协调员以及成果展示员等。学生们在学习语文知识的时候，通过组内的讨论来增长自己的知识，每一位组员都做好自己的工作，充分发挥自己的价值。同时，教师也要发挥自己的引导作用，和学生一起进行合作学习，鼓励学生积极地发表自己的想法，激发他们对于学习的兴趣。兴趣是学习最好的老师，只有学生主动参与到学习中去，才能收获新的知识。

（二）激发学生的阅读兴趣

小学生年纪比较小，故要从激发学生的阅读兴趣抓起，让学生养成阅读的好习惯。通过合作学习的方式可以有效激发学生的阅读兴趣，这个过程中，可以提高学生的审美能力和思维能力，学生的语文认知水平也得到进一步提升。比如说，学生在阅读某篇文章的时候，他们会发现一些生词，学生如果不认识它们，这使得他们不能很好地理解文章，这也会降低学生的阅读积极性。因此，教师要在学生阅读的过程中发挥引导作用，帮助学生解决生词难词的问题，帮助学生更加深入地了解文章。除此之外，很多学生对于文章的兴趣不高，通过合作的方式让学生之间互相交流，他们会对于文章有大致的了解。学生还可以通过分角色朗读等多种方式来增加自己的阅读兴趣，从而提高语文教学的质量。

（三）研究文章的重点内容

小学生对于文章的理解能力有限，教师应当做好引导工作。比如说，教师设置好相关的问题来引导学生进行思考，学生可以选择独立思考的方式，也可以选择组内讨论等方式来解决教师提出的问题，在这个过程中学生的思维得到了进一步的发展。

（四）学生对文章进行总结

在学习或者阅读完文章后需要对其进行总结，这也可以通过合作学习的方式来进行；最后由教师来评判哪一组的总结是最全面、最到位的，学生因为荣誉感等会积极地进行思考。教师在阅读前提出一些问题，让学生在阅读的过程中思考，最后每个小组的成果展示进行总结发言，教师对于学生的思考表示肯定，同时也对于小组成员进行表扬。通过这种方式，学生会更加积极地思考问题，语文阅读兴趣也会提高。