在初中历史教学中如何选择史料

侯淑丽

（山东省青岛第五十九中学，山东青岛，266071）

引言

在初中历史教学中，合理选择和应用史料进行教学，让学生在史料故事中获取历史知识和信息，能够有效增强学生对历史知识的记忆和理解，而且能够吸引学习直接参与到历史问题的思考中，进一步加深了学生对历史故事的真实感受。科学应用史料进行教学，能够丰富历史教学细节，有效促进历史思维的培养，增强历史课堂教学的真实感，更有利于提高学生的学习效率。因此，本文就如何有效选择和应用史料促进初中历史教学进行分析与探究。

1 合理应用史料，提高学生学习积极性

随着中小学教材内容的不断改革，近年来初中历史教材也发生了非常大变化。其中多数大篇幅文字内容被实物图片、历史文献所代替，同时在文中及课后设置了相关思考与讨论内容。虽然初中历史新教材中课程内容得到了丰富，但是部分学生仍然对历史学习兴趣不高。因此，初中历史教师需要合理选择与应用一些史料，来提高学生学习积极性。

例如在讲授人教版初一历史《秦未农民大起义》一课时，学生对于秦朝暴政的理解和认识相对不足，而教材中主要从刑法残酷、赋税重以及徭役重三个方面来体现秦朝的暴政，课程内容较为枯燥抽象，学生学习积极性不高。因此，教师在教学中可以适当灵活应用部分史料，以讲故事的形式将这部分历史进行事例还原，进而激发学生学习兴趣。有条件的教师可以制作多媒体课件，从网上寻找图片、视频等素材资料，来充分展示秦朝的暴政。在史料的引导下，教师可进一步引导学生思考秦朝灭亡和程胜吴广起义的原因。这样通过合理应用史料，能够将真实的历史事件清晰的还原在课堂教学中，不仅能够加深学生历史知识点的记忆和理解，而且能够有效培养学生想象力和探究思维。

2 补充相关史料，把握教学重难点

在课堂教学中，部分历史重点知识篇幅较多，课堂讲解以及课本内容让学生产生枯燥感，而且部分知识内容也不完整，让学生在学习中带来了很多困惑。这就需要教师补充相关史料来解决，并进行适当的讲解，有目的有步骤地引导学生进行史料分析，从而让学生理解和掌握历史知识重难点。

例如，在讲解研中国近代史开端内容时，教师可以寻找资料并结合多媒体技术来讲解中国鸦片战争史，并清晰还原中国人民在反侵略、反鸦片等过程中采取的一系列抵抗运动，将历史事件真实展现在学生面前。在讲解过程中引导学生以时间点来记忆各个历史事件的发生时期，根据史料让学生理解近代中国沦为半殖民、半封建社会的过程和原因，在教师对具体史料的分析和阐释过程中，直观直观地诠释了枯燥抽象的历史概念，能够有效提高课堂教学效果。

3 收集整理相关史料，开展学生情感教育

随着新课程改革的不断实施，对教师教学有也同样提出了新的要求和标准。历史教师在课堂教学不仅仅要向学生传授历史知识，而且还需要与学生进行心理沟通、情感交流，让学生在课堂情感教育中培养历史情怀，引导学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。在历史教学中，教师选择史料要能够带有相应的情感素材，让学生在历史学习中不仅能够掌握充足的历史知识，而且要让学生思想情怀、内涵修养得到陶冶和升华。

例如，在教学《南京大屠杀》一课时，为了能够有效培养学生的爱国主义情感及名族主义气概，在课前收集了大量史料，包括历史照片、电影片段以及图片内容等资料，精心制作了南京大屠杀的开始和经过。让真实的历史资料直观地将日本侵略者的罪行进行了展示，让学生充分认识到落后就要挨打的历史事实。同时给学生讲解今天我们和平社会的来之不易，进一步坚定学生的爱国主义信念。合理应用史料，并不是一味以图片、视频以及故事讲解来授课，需要教师在史料应用中明确其中的教学目的，在顺利培养学生情感的同时，达到提高教学效果的目的。

4 历史课堂教学中史料选择注意点

在初中历史教学中，运用史料进行教学应注意以下几点：

（1）史料教学要科学。面对史料时，除了判定真伪的基本问题外，更牵涉到如何获得有效信息，以及有效信息如何诠释的问题。落实在教学中，教师选择史料时一定要真实，在指导学生搜集史料时要教会学生鉴定真伪，使用史料时要尝试提出有意义的问题。

（2）史料选择要慎重。在具体的历史教学过程中，面对大量的史料，教师应该注意合理取舍，围绕教材的重点、难点、内容和课程标准的要求，选用那些最具情境性、典型性、深刻性和启发性的材料作为问题素材，有的放矢地对学生进行有针对性的历史思维能力培养和主动创新实践能力的训练。

（3）更好地运用本学校的有利条件，为教学提供方便。学校建有藏书15万册的图书馆，各类教育教学用书、期刊资料应有尽有。但我们教师的史料一般都是从网上去查找，历史图书资料还没有充分利用起来。

5 结束语

总之，在初中历史教学中应用史料进行教学对提高历史课堂教学效果有着非常重要的意义，但历史教师在史料选择和应用过程中，需要结合初中学生思维和认知特点，合理选择史料，增强史料故事的真实性和趣味性，进而促进学生对历史知识的记忆和理解。同时，注意培养学生自主探究能力，让学生在史料故事中进行探究式学习，并在史料学习中逐渐培养学生真诚、善良、积极进取的人格品质，使学生知识水平和思想品质得到全面提升。

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