气质、优质、保质——铸就幼儿园特色品牌的三重奏

文 周义华

所谓品牌，应该是质量、是特色、是信誉。幼儿园品牌是幼儿园经过长期积淀和持久积累而形成的一种特有品质，这种品质被大家认可并在同行业中具有强势的竞争力和生命力，是促进幼儿发展，提升园所品位，推进幼儿园可持续发展的核心竞争力。如何让幼儿园在教育竞争日趋激烈的社会中，立于不败之地，永保领先地位？以特色铸品牌是打造高品质幼儿园的重要标志，也是增强幼儿园核心竞争力的战略举措。那么，如何打造品牌呢？我认为以下三点至关重要。

一、打造特色品牌，前提需要有气质

顾名思义,气质寓指一个人由内而外表现出的相对稳定的个性特点和风格气度。因此它具有独特性、稳固性的特点。幼儿园因为建园历史、办学追求、师资素质、办园条件及水平不同，也就自然形成了不同类型的幼儿园。如何让幼儿园由内而外散发出独特而又稳固的气质？打造幼儿园的特色尤为重要。

（一）特色体现本土化

本土就是要因地制宜。特色不是凭空塑造的，应该是在幼儿园昨天的基础上，以明天的眼光来梳理、思考今天的幼儿园的优势和发展方向。因此它是基于幼儿园而生成的，如：我园是一所集广场、龙山、金宇三园区为一体的集团化幼儿园，其中广场园区的绘画特色就是在积累了丰富的绘画实践经验与成果的基础上日渐凸显并形成的特色；而龙山园区的探究式生态教育特色是基于所处环境的生态优势（周边有山、有水、有公园还有溪滩），将幼儿“做中学”的教学模式进行融合而提出的一个特色定位，它不同于广场园区，前者是对幼儿园文化的积淀与传承自然生成特色，后者是立足于园区特点结合未来社会对人才的要求而定位的特色。也就是说，不管园区类型如何，特色必须立足园本实际。

（二）特色体现个性化

所谓个性就是“人无我有，人有我优”。目前，各地均有以绘画为特色的幼儿园，比如，有的擅长简笔画，有的擅长水墨画，有的擅长水粉画……但这些只能说是幼儿园的优势项目，当然也有幼儿园开展实验绘画、心语绘画等项目，其往往都是在专家的指导下开展的。特色要体现个性，所以必须要有幼儿园独特的内涵。比如，一整套的理念、模式、课程、环境、制度等。就以我园的快乐绘画为例，且不说我们为打造快乐绘画这一特色所付出的艰辛，关键是这一路走来我们是逐渐形成自己内涵的。例如，我们从模仿实验绘画到形成园本的快乐绘画，其宗旨就是让幼儿在全身心放松的、自由的、平等的氛围和环境中，真正体验绘画的乐趣，最大限度地挖掘幼儿的智慧潜能。具体体现在：第一，支持幼儿“异想天开”；第二，鼓励幼儿“随心所画”；第三，允许幼儿“自圆其说”；第四，收获幼儿“沾沾自喜”。这就是我们快乐绘画的精髓，为了让这些理念得到更好的落实，我们围绕快乐内涵研究了以园本化的绘画目标、内容、途径、策略、评价为体系的教学模式与绘画课程，充分凸显了我园个性化的快乐绘画特色。

（三）特色体现人文化

气质应该是由内而外显现的，因此，有气质的幼儿园应该是一进去就能感受到与众不同的文化。比如，走进我园广场园区，迎面而来的就是正对大门的那副富有艺术性的大型儿童画背景，沿着楼梯踏入二楼走廊，又是一道别具一格、富有创意、充满童真、极富视觉冲击的美术长廊，还有200多平方米的大型美术创意室更是令人产生无限遐想……教学楼楼道口的孔板上悬挂的一幅幅充满想象、创造的幼儿美术作品更让你赞叹不已，所有这些充分彰显了我园独特的教育个性，让走进幼儿园的人都能感受到这里的绘画特色。正是因为遵循了本土化、个性化、人文化的特色创建，我园的快乐绘画散发出了独特的气质，为我园特色品牌的打造奠定了扎实的基础。

二、打造特色品牌，核心必须是优质

优质就是好质量，高质量。这里的优质更多的是指特色本身及形成品牌过程中的价值所在，这是打造品牌的核心要素。

（一）特色研究注重人本性

要使幼儿园的特色更具生命力，必须要根植以幼儿发展为本的理念，否则就如水上的浮萍根基不稳，也就无法形成品牌。还是以我园的快乐绘画为例，在历时13年的特色建设过程中，我们自始至终都是将促进幼儿发展的这一目标作为研究的主旨。比如模仿学习阶段，我们的落脚点是什么方法更能开发幼儿的创造潜能，为此我们抓住一切契机学习研究胡雨心教授的实验绘画技能与方法。在感悟研究阶段，我们更关注幼儿在绘画过程中的情绪体验及主体性的发挥。因此，我们从教学研究入手，通过对绘画目标、内容、途径、策略、评价等影响幼儿主体性教学的因素进行研究，以更好地促进幼儿主体性发展，让他们体验快乐绘画的乐趣。正是心中装有幼儿，才使我们的特色研究日趋完善，富有价值。

（二）特色成果凸显价值性

为什么要研究特色？特色成果能给孩子一生带来什么？给幼儿园又会带来什么效应？研究的特色是否有品质？这些问题关系到特色能否经久不衰。所以我们在研究绘画时会经常反问自己，研究的目的是什么？未来社会对人才素质的要求是什么？力求做到两者整合统一，确保特色研究方向不偏离、研究成果有价值。实践证明，我园快乐绘画的研究目标不但与未来社会对人才素质的要求一脉相承，关键是在研究的过程中让我们对幼儿园“ 生命、生长、生活”的办学理念有了更深层次的认识，实现了特色与办学理念的有机整合，有效深化了我园快乐文化的深层内涵。

（三）特色建设体现高效性

高效即效率高、成效大。特色建设不是随心所欲，而是对发展中每个阶段进行有目的的规划，要有具体的实施方案，更要明确特色建设的总目标、分阶段目标以及目标达成的时间节点。纵观我园绘画特色品牌创建的历程，我深刻体会到教育科研是助推特色形成、打造品牌的有力抓手。13年来，我园先后两次申报课题研究，第一次是在2002年申报了市级规划课题《实验绘画促进幼儿创造力的培养的实践研究》，第二次是在2007年申报省级规划课题《现代儿童实验绘画体现主体性教学的实践与研究》。可以说两次的研究都让我们收获了诸多惊喜，第一次我们与胡雨心教授共同研究，是在“量”上进行扩张，同年我们出刊了颇具影响力的一本幼儿画册，并多次在广场上举办大型的幼儿画展，科研成果获得市二等奖；第二次是“质”上的飞跃，我们在研究实验绘画的基础上形成了园本化的具有快乐内涵的，以目标、内容、途径、策略、评价为课程体系的快乐绘画。这一成果得到了省、市专家的高度评价，并获得了浙江省教科研成果二等奖的殊荣。2013年我们出版了《快乐绘画——一个支持幼儿园一百种语言的艺术课程》一书。是教育科研让我们对特色建设思路更清晰，目标更明确，措施更到位，也由此赋予了我园特色的内涵。因此，只有心中有孩子，特色求高质，才能打响特色招牌，形成教育品牌。

三、打造特色品牌，关键还需要保质

保质是特色质量的保障，其目的是为了更好地滋养特色，让特色更显活力与魅力。

（一）滋养特色必须建章立制

特色是有内涵的，它是幼儿园个性化的显现，因此特色是稳固的。众所周知，特色的成长离不开园长的引领。园长的学识、能力、水平决定了特色品位的高低。但是，仅靠园长的力量又是远远不够的。要让特色焕发青春，长盛不衰，关键要有一套特色滋养的产品——规章制度。比如，为了确保特色建设的有效推进，我园快乐绘画先后出台了《快乐绘画集体备课制度》《幼儿绘画作品展示收藏制度 》《教师公开教学制度》《美术创意室活动制度》《绘画评价考核制度》《指导获奖奖励制度》等，同时园内成立特色实施领导小组，定期对绘画园本课程进行审议与指导，并与考核挂钩。制度的保障推进了特色课程的有效实施。

（二）滋养特色必须建立梯队

特色的形成是一个漫长的过程，而在这个过程中我们的教师是多变的，比如，老教师退休了，新教师加入了，如何保障特色建设的正常推进？除了要加强教师培训外，最关键的是要建立特色引领的核心团队，通过组建特色首席教师，建立核心团队，形成特色人才梯队，这样幼儿园的特色就有了人才的保障，而且特色梯队可以形成氛围，使特色不再是一个人的想法和意志，而成为一大批人的共识。

（三）滋养特色必须家园同步

打造特色的目的是为了让幼儿更好地发展，如果家园能够步调一致协同教育，那么我们的特色不但能够发扬光大，而且会带来更多的惊喜，使特色品牌永铸。