走在自己的时区里

■吴晓飞

不经意间，时光如白驹过隙，转瞬即逝。今年是我从教生涯的第15个年头，回首过往，在专业成长的过程中，一些发展的理念一直督促着我不忘初心，砥砺前行。

为师之道，师德第一

从进入师范学校的那天起，“身正为师，德高为范”“捧着一颗心来，不带半根草去”等教育箴言就不断在我心头荡漾，洗涤心灵；师范毕业，我即将走上工作岗位，爸爸妈妈朴素的叮咛总会在耳畔响起，“好好教书，不能误人子弟”“不能让人家家长在背后戳你的脊梁骨”；初为人师，见面会上领导的教诲振聋发聩，“教师的尊严在于课堂，教师能否获得尊重的关键在于教师的职业道德与专业素养”，为我的教师生涯指明了方向。

一路走来，“为师之道，师德第一”逐渐成为我的价值观。在教师这个平凡的岗位中，我被同事们戏称为“不知疲倦的工作狂”，我用激情点燃学生学习的火焰，用温情融入同事的团队合作中，用热情赢得家长的理解与支持。

我刚刚走上教师岗位时，担任两个班的英语教学和一个班的班主任工作，内心充满忐忑，生怕自己胜任不了，落下“误人子弟”的罪名。那时，我白天忙着上课、批作业、辅导学生、与学生交流，像陀螺似的，一刻也不得闲；晚上，我忙着钻研教材、撰写教案、制作PPT，有时还要与家长联系、沟通，工作到深夜是家常便饭。虽然很辛苦，但我的内心却一点不敢马虎，因为长存“敬畏”之心，不敢拿学生的前程当儿戏。工作一个月之后，在学校的阶段性调研中，我任教的两个班级的成绩均位居年级前列，领导、同事纷纷对我刮目相看。那一刻，我心中那根绷紧的弦算是暂时松了一些。原来，我是可以教好书的，原来教好书的秘诀不外乎就是备好课、上好课、做好学生辅导工作……我心中稍稍有了些底气，又投入到紧张的工作中。既然取得了开门红，就不能是昙花一现，总要把成绩保持下去，我要更加努力才行。

虽然过去十几年了，但当初的那一幕幕却仿佛昨天刚发生的一样。这些年来，我永葆初心，不管自己有多忙，对课堂、学生，都一直以刚入职的标准来要求自己。我甚至会时常把学生的练习带回家批改，周末在微信群里回答学生的提问，下班了也不急着回家，而是给个别孩子再辅导一会儿……这些做法让我的家人觉得很无奈，用她们的话说，我对学生付出的时间要远远超过陪伴她们的时间。有时，我也不免会愧疚与自责，但我不后悔，因为我不想让学生以后埋怨我是一个不负责任的老师。

追求卓越，守住时区

从小就经常听到这样一句话，“不想当将军的士兵不是好士兵”。耳濡目染下，我的“勤奋努力，不断成长，更加优秀”的从业价值观逐渐形成，这也成为我个人成长的不竭动力。走上三尺讲台，成为一名优秀的人民教师，就是我一直奋斗的目标。

成为一名优秀的人民教师，是一个宏大的目标，是内心一种质朴的愿景。回首过往，其实一路走来我并没有刻意地去规划、设计，完全是自己的主观“要进步”，无意识地借助了每一次的评比，以此作为专业成长的平台。教坛新秀、青年教师标兵、教学能手、区骨干教师、市骨干教师等，我一个也没有落下，一步步走得很平实，也很稳当。我自认为是一个很平凡、很普通的老师，我相信，只要能踏踏实实干工作，认认真真搞教研，这些成绩对于大多数教师来说，都是能够达到的。

在追求卓越的过程中，我们有时也会走歪路。与教师队伍中的一些特别优秀的老师相比，我们其实仍是普通教师的一员。他们动辄就在省级教学比赛中获得特别好的名次，还会时不时有文章在核心期刊发表，我的身边就有这样的老师。说实话，我那时压力蛮大的，因为不经意间，我会把自己与他们进行对比，不由地就会产生“低人一等”的挫败感。这种感受往往充斥着嫉妒、不甘、无奈、自卑等负面情绪，对自身发展有着极大的影响，甚至有时会让人抑郁，产生放弃的想法。

就在这时，一首英文小诗《走在自己的时区里》给了我莫大的启迪：“在时间上，纽约走在加州前面三个小时，但加州并没有变慢。有人22岁就毕业了，但等了5年才找到好工作！有人25岁就当上了CEO，却在50岁去世了。也有人直到50岁才当上CEO，最后活到90岁。有人依然单身，而别人却早已结婚。奥巴马55岁退任总统，而川普却是70岁才开始上任。世上每个人都有自己的发展时区。身边有些人看似走在你前面，也有人看似走在你后面。但其实每个人在自己的时区有自己的节奏。不用嫉妒或嘲笑他们。他们都在自己的时区，你在你的！所以，别放弃。你没有落后，你没有领先，在命运为你安排的属于你自己的时区里，一切都非常准时。”好，别忘了危机与奋斗；难，别忘了梦想与坚持；忙，别忘了读书与锻炼。人生，就是一场长跑！

就像诗中所言，每个人在追求卓越的长跑中，其实是处于不同的阶段和层次，我们其实不用和其他人进行比较，而是重在自己对自己的要求，在自己的时区内，完成预定的任务，达到既定的目标。从此，我便拥有了良好、积极的心态，把自己从自我设置的牢笼中解脱出来，进一步认识自我、发展自我、完善自我，快乐地成长为更加卓越的自己！

发挥特长，争做专家

教师的工作是“教书育人”，这一职业涵盖的面是多方位的，教研、科研、德育、信息技术、家庭教育、心理健康等，可谓包罗万象。教师作为不同的个体，对教育的兴趣点和特长也是千差万别的，如有些擅长上课，有些擅长写作，有些对信息技术感兴趣，有些热衷进行家庭教育研究等。因此，每位教师在做好教师的常规工作之余，还要了解自己的兴趣和特长，找到研究方向，时时深研之，终成大器。

可能有些教师会说，我不知道我的特长是什么。其实有一个方法可以尝试，就是踊跃地参加教育主管部门组织的各级、各类的评比竞赛。透过评比结果，你终会发现你在某方面是有一些天赋和优势的，然后你就可以在这方面有所侧重地发展，成为这个领域的骨干、带头人，这其实是教师成长为专家的一条捷径。

我的成长过程中，也有过这样的经历。作为一名英语教师，我积极地参加各级各类评比竞赛，虽然成绩都还不错，但距离自己的期待还有一定的差距。如参加英语评优课比赛，我最好的名次是市二等奖第一名，参加基本功竞赛等，我只是区一等奖。我感觉自己也尽力了。在一次偶然的材料汇总中，我意识到我在微课制作和命题方面的成绩要更突出一些，因此，我开始有意识地在这两方面加强研究与学习，同时不放过任何一次参赛的机会来历练自己，竟然取得了意想不到的成绩。在微课方面，我获得了江苏省“五四杯”微课大赛一等奖、市级微课设计与制作一等奖，并且为市内的学生、家长开设了微课公开课，受到好评；在命题方面，我屡次获得命题比赛一等奖，参与区内期中、期末调研的命题工作，还被聘为镇江市中考英语命题组成员，参与中考命题，这对我来说，是莫大的肯定与支持。微课和命题成为我的两张名片。

此外，在担任班主任工作中，我发现自己具备德育管理的素质与能力。通过中层竞聘，我成为学校的德育管理者，工作中我勇于创新思路，大胆改革班级考核机制，优化学生绿色发展评价体系，完善班主任培训进修机制等，取得了显著的效果。学校的校风、学风明显改善，学生文明素养不断提升，各项工作获得上级部门表彰，学校获多项殊荣。我自己也受益良多，被聘为丹徒区德育教研员，同时被评为镇江市德育先进工作者、德育骨干教师等，在市、区范围内共开设讲座几十场，听众达数千人。德育成为我的另一张名片。

回顾自己的成长之路，是为以后更好地走下去积攒力量。我将不忘初心，砥砺前行，在“做一名优秀的人民教师”的道路上走出自己的正气、走出自己的节奏、走出自己的风采！