港航管理专业实习生制度的构建

吴燕子 程军

摘 要：为解决港航管理专业学生的实习问题，立足于港航管理专业发展及其教学实习安排，分析了港航管理专业实习面临的新挑战，借鉴国外实习生制度法制化及国内实习制度的探索，提出构建港航管理专业暑期实习生制度和校企合作顶岗实习制度。

关键词：高等教育 实习生 制度 港航管理

实习难、难实习一直是困扰我国高校专业建设和人才培养的热点问题。积极探索实习生制度，为高校大学生将校内所学的理论知识转化为实践技能提供有效的途径，是高校专业建设和人才培养从学校向社会拓展的重要举措。蒋军和刘新凯在港航管理专业实习制度方面进行了初步的探索，进一步研究充分利用港口航运行业、企业的优势资源，逐步构建港航管理专业学生实习生制度，有利于加强港航管理专业人才培养。

1.港航管理专业实习安排与挑战

1.1港航管理專业实习安排

根据专业特点和未来职业发展需要，结合学校教学环节安排，我校港航管理专业课程设置将专业实习分为专业认识实习和毕业实习两个阶段，分别安排在大二上学期的期中和大三的下学期。专业认识实习主要由二级学院统一集中组织，时间为一周，实习内容是到相关的物流公司、货运公司、港口码头、货场仓库进行参观、认识、交流以及动手操作。专业毕业实习原则上是由学生本人联系实习单位，一般在大三上学期的就业招聘会上与就业单位达成实习的初步意向，在大三下学期到实习单位进行顶岗实习；部分学生通过学院推荐到校企合作建设的实习基地集中顶岗实践；也有学生经相关任课教师推荐，到校友企业就业并在试用期完成实习。

1.2专业实习面临新挑战

在政府、行业、企业的大力支持和帮助下，港航管理专业学生的实习工作得以顺利开展。港航管理专业实习在培养计划中是必修课程，所有港航管理专业的学生都参加了专业认识实习和毕业实习。尽管港航管理专业没有出现其他管理类专业顶岗实习过程中出现的实习岗位不足、校企合作深度不够、顶岗实习岗位与专业对口率低、顶岗实习效果不理想等问题，但是近年来在专业实习方面也面临着新的挑战。

（1）社会环境发生变化

随着社会经济的发展，互联网经济逐渐成为世界经济发展的新引擎，“大众创业、万众创新”成为就业导向的有一股风潮，在国家和政府鼓励创新创业的政策引导下，创新创业学院落户各高校，引导大学生利用创新思维创造条件进行创新创业。如何立足于专业背景利用创新思维引导学生进行创业，是港航管理专业实习期间需要思考的问题。

（2）学生价值观念转变

专业实习从无薪到有薪是社会的进步，但学生对专业实习的价值取向已经悄然发生了变化。专业实习特别是顶岗实习与我国《劳动法》意义上的谋求生活来源的劳动一样具有“生产性”即“劳动性”的特征，但顶岗实习一般需要在实习单位经过培训后才能上岗，并且在顶岗实习期间通常会指定专人进行指导，在获得的报酬方面与单位正式员相差悬殊。顶岗实习单位支付的生活补助与家教等兼职工作收入相比也存在不少差距，不少学生认为做兼职比顶岗实习划算，宁愿去做兼职也不愿意去对口专业岗位进行顶岗实习。

（3）专业认同有待提升

专业学习是面向就业的，不少同学对专业就业十分茫然。通过对在校港航专业学生的访谈调查，发现大多数学生在填报大学志愿选专业时对港航专业不了解；通过一段时间的大学学习，在对港航管理专业有初步了解之后，不少同学对本专业的职业前景不认同，有这种抵触情绪的学生一般都无法学好专业课程，更无心认真完成顶岗实习。

2.国内外实习生制度研究与实践

实习，是学生走向社会的重要一环，世界各国都非常重视实习生管理问题，不少国家建立了比较完善的实习生制度，在保障实习生自身权益的前提下，让学生可以通过实习熟练掌握某种特定技能。

2.1国外实习制度法制化

西方发达国家对实习生问题往往着眼于制度规范的建立，并逐步将实习生制度法制化。德国、日本等国通过法律明文规定企业要给实习的学生一定数量的补助费，而德国的《职业教育法》、美国的《联邦劳动法》、法国的《劳动法》、澳大利亚的《公平工作法》等法律都有相关条款为到企业实习的学生提供法律保障。

2.2国内实习制度的探索

我国在实习生制度早期的探索方面主要体现在媒体、酒店等领域，重点突出实习单位企业层面的管理和制度建设，但还未形成相应的立法及规章制度。近年来，我国实习生法律制度建设的法律实习生方面取得了突破性进展。

3.构建港航管理专业实习生制度

3.1构建暑期实习生制度

构建港航管理专业暑期实习生计划，主要针对三年级的港航管理专业学生，由对口企业提供专业岗位供学生实习6到8周，表现优秀的学生可被公司优先录用。暑期实习生计划的具体步骤分为筹备、招聘、实习、总结四个阶段。

在筹备阶段，充分利用毕业生大型招聘会，有针对性地邀请参会单位座谈交流，积极推广暑期实习生计划。在第二年的3到4月份由学院负责学生工作的老师通过电子邮件或邮寄的方式，发送关于暑期实习生致企业的一封信和企业实习需求登记表，向用人单位征集暑期实习岗位。在收到用人单位反馈后，将暑期实习岗位信息汇总，在暑期实习生招聘前向学生发布。

在招聘阶段，5月份邀请用人单位到学校举行宣讲会，同时进行暑期实习生招聘，组织港航管理大三学生参与宣讲招聘会，用人单位与学生进行双向选择，经过简历筛选、面试等环节后，确定用人单位的实习生名单，学校、用人单位和学生三方签订实习协议。学院在实习前对全体实习生进行暑期实习教育，同时在每个用人单位都确定具体的负责人以便联系沟通，根据港航管理专业的培养目标提出明确的实习要求，强调在实习期间需要注意的安全事项，提醒学生充分利用实习机会进行社会调查、在实践中思考职业规划。

在实习阶段，整个暑期实习期间学生的相应责任由用人单位人事部门与学校承担，共同管理学生的实习工作，学生进行顶岗实习并将实习内容及收获记录在实习日记中。在暑期实习结束前，用人单位对学生的暑期实习表现进行评价，实习生撰写实习报告。

实习结束后进行总结和改进。开学后由教学和就业指导部门共同召开暑期实习生座谈会，深入了解学生在暑期实习的具体情况，总结暑期实习的成果，探讨社会实践与职业规划面临的问题及对策。密切保持学校与实习单位的联系，不断改进和完善暑期实习生制度，争取共建实习就业基地，探索进行深层次的校企合作。

3.2校企合作顶岗实习制度

参照基于工作过程的工学结合校企合作模式，依托行业协会指导，学校对接企业拓展校企合作给学生创造顶岗实习的锻炼机会，提高学生的工作能力和就业水平。在行业协会的参与下确立校企合作办学模式，学生在学校学习理论后到校企合作企业进行技能培训和职业能力培养，逐步将校企合作制度化。企业直接面对市场需求与市场竞争，而行业协会是企业的代表，行业协会能够准确把握行业企业需求和行业发展趋势，同时行业协會可以利用自身优势，作为第三个重要元素（学校、企业、行业）进一步参与到学校教育教学改革，并从行业协会的视角监督企业的培训质量。

学校保持与企业用人单位的紧密联系，创新校企合作思路开班校企合作班，通过学生自愿报名、学校推荐、企业遴选等阶段，进入合作班的学生成为学员，直接到企业进行生产顶岗学习。顶岗实习结束后，按照双向选择的原则，企业可优先录用合作班学员。

【基金项目：广州市哲学社会科学“十二五”规划课题（15G74）；广东省教育科学“十二五”规划研究项目（2012JK184）；广州航海学院创新强校工程项目（2017JH11，F410408）；广东省教育厅创新强校工程一般项目（2016KTSCX097）】

参考文献：

[1]蒋军.港航管理专业虚拟认识实习教学软件的设计与开发[J].航海教育研究，2013， （3）.

[2]刘新凯.港航院校高职高专学生顶岗实习安全管理分析与对策[J].价值工程， 2014， （23）.

[3]徐银香，张兄武.顶岗实习生劳动权益及其法律保障研究[J].职教论坛，2017， （10）.

[4]张晓莉.国外对实习生的制度保障[J].人力资源，2014， （3）.

[5]陈立敏.媒体建立实习生制度的意义与构想[J].新闻传播，2006， （3）.

[6]陈艾娜.浅谈如何建立合理的酒店实习生津贴制度[J].现代经济信息，2013， （6）.

[7]赵桂生.以准劳动者为视角看我国实习生法律制度的确立与完善[J].中国劳动，2015， （3）.