数学课堂如何激发学生学习兴趣

邹瑞钧

学习兴趣是小学生进行数学学习的前提，直接影响着小学生数学学习的质量。因此，小学数学教学应十分重视学生学习兴趣的培养。受家庭因素、学校因素和教师因素的影响，很多小学生的数学学习兴趣不高，缺乏对数学知识的兴趣。在这种情况下，培养学生的兴趣已经成为教师的重要任务。

一、小学生数学学习兴趣的影响因素

（一）学生因素

小学生的学习需求、学习能力和学习情绪都会影响其数学学习兴趣。学习需求对小学生的数学学习兴趣有着直接的影响。小学生的学习需求对象就是小学生的兴趣对象，只有小学生对数学学习具备较强的需求，才能激发小学生的数学学习欲望，进而提高小学生的数学学习兴趣。较强的数学学习需求能使小学生在数学学习过程中具备明确的目标，进而强化数学学习，激发学习的兴趣。学习能力对学生的数学兴趣有着重要影响。如果学生学习能力较强，能够深入理解并掌握教师所讲解的数学知识，能自主解决在数学学习过程中遇到的难题，其数学学习的自信心就会大大提升，进而产生对数学学科的浓厚兴趣。反之，如果学生的学习能力较差，在数学学习过程中经常遇到挫折，那么数学学习的自信心就会受挫，长此以往，会形成厌学情绪，进而失去了对数学的学习兴趣。小学生的学习情绪也会影响学习兴趣。如果小学生能够顺利解决数学问题，就会形成积极的学习兴趣，进而主动学习。反之，如果小学生数学成绩较差，经常在学习中受批评，就会产生对数学学习的抵触情绪，失去对数学学习的兴趣。

（二）家庭环境

家庭环境对学生的数学学习有着重要的影响。具体来讲，父母的家庭教育会影响子女的学习态度和学习习惯。如果家长能够在孩子学习的过程中帮助他们学习，找出数学学习中的薄弱环节，帮助孩子制订学习计划，合理安排学习时间，就有利于孩子数学学习质量的提高，进而激发孩子的数学学习兴趣。然而，在实际生活中，很多家长对孩子的期望过高，为孩子设置了过高的数学学习目标，孩子难以达到家长所期望的目标，因而被家长批评，产生对数学学习的消极心理，失去对数学学习的兴趣。

（三）学校环境

学校环境会影响小学生的数学学习兴趣。具体来讲，数学教师的教育方法、教学艺术性、人格魅力以及师生关系、学校学习氛围等都会影响学生的数学学习兴趣。数学教师的教学方法能够直接影响学生的数学兴趣。如果数学教师在教学中积极运用趣味性较强的多媒体教学方法、探究式教学方法等先进教学方法，就能够集中学生注意力，激发学生的数学学习好奇心，进而提高学生的数学兴趣。反之，如果数学教师固守灌输式教育方法，学生的数学学习就比较枯燥，很容易失去数学学习兴趣。如果数学教师在课堂上能够灵活运用语言，开展具有表演性的教学，就能有效吸引学生注意力，激发学生的兴趣。反之，如果教学缺乏艺术性，语言表达过于直白，就会缺乏对学生的吸引力，不利于激发学生的兴趣。如果数学教师能够与学生构建和谐的师生关系，学生与数学教师的沟通较多，认可并尊重数学教师，就能增强学生对数学教师的好感，进而强化学生的数学学习兴趣。反之，如果数学教师和学生关系僵化，学生很可能因不喜欢数学教师而厌恶数学学习，失去数学学习兴趣。

二、激发学生数学学习兴趣的策略

（一）优化数学课堂教学

优化数学课堂教学是激发学生数学兴趣的重要路径。为此，数学教师应在数学课堂上创设生活情境，让学生在生活情境中进行数学学习，运用数学知识解决生活问题，进而激发学生的数学兴趣。另外，数学教师应积极优化数学教学方法，使用多媒体教学方法、微课教学方法、合作探究教学方法、翻转课堂教学方法等，增强教学的趣味性，提高数学教学对学生的吸引力，进而激发学生的数学兴趣。同时，数学教师应精心设计课堂提问，根据教学内容提出具有一定难度的、趣味性的问题，激发学生的求知欲和学生的数学兴趣。数学教师应在课堂上进行适当练习，设置趣味性的练习题目，让学生将所学的数学知識运用到练习当中，在练习中激发学生的数学兴趣。

（二）提高教师素质

教师素质对小学生数学兴趣的激发起着关键作用。因此，学校应不断提高数学教师的素质，充分发挥数学教师在小学生数学兴趣培养中的作用。为此，数学教师应开展以学生自主学习为主的数学教学，引导学生进行数学知识探究和思考，在学生数学问题探究的过程中，培养学生的数学兴趣。数学教师应不断提高自身的教学能力，提升自身语言表达能力、课堂组织能力、学科研究能力、信息技术能力，增强数学教学的艺术性，使用艺术性的教学方式吸引学生，激发学生的数学兴趣。

（三）坚持数学学习兴趣培养的长期性与全面性

数学教师应重视学生数学兴趣培养的长期性和全面性，帮助学生形成长期的、稳定的数学学习兴趣。为此，数学教师应制订学生兴趣培养计划，根据学生的兴趣现状、身心发展规律和学生的数学学习水平制订数学兴趣培养的目标，使数学兴趣的培养符合学生实际。教师应针对每个学生的特点，有针对性地培养学生的数学学习兴趣。

（作者单位：江西省瑞金市金都小学）

责任编辑：胡波波