如何看待“中国特色”的隔代教育

任幼萍

随着中国社会的发展，城镇化的推进，现在有很大一部分学生的父母不在孩子的身边，教育孩子的重担落在了爷爷、奶奶、外公、外婆等祖辈的身上。这是我国很普遍、很自然的现象。这种现象被称为“隔代教育”。它是跟亲子教育相对的一种概念。下面就从隔代教育产生的原因、隔代教育的优势、隔代教育的弊端以及隔代教育的解决措施进行论述。那什么是“隔代教育”？它对幼儿教育的影响，我们又了解多少呢？

一、隔代教育现象的社会背景

隔代教育顾名思义，就是指由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养的责任，它是一种家庭教育。隔代教育可以分为完全隔代教育和不完全隔代教育。完全隔代教育主要以农村为主，父母常年在外工作，父母亲长期与孩子分离，孩子的生活和教育完全由祖辈承担，这一情况称为完全隔代教育，同时也被称为留守儿童；不完全隔代教育是父母亲和孩子短暂分开，例如城市父母由于工作原因暂时由老人来照料孩子，或者祖辈与父辈住在一起共同教养孩子。

由于近十几年来，中国经济飞速发展，人们工作压力、社会竞争等因素导致不论是城市还是农村大部分年轻父母把孩子交给祖辈养育，使隔代教养已成了家庭幼儿教育中的一种很自然、普遍的现象。同时隔代教育也成为了当今社会上的热点关注问题。该种教育形式的重要性是毋庸置疑的，它可以充分利用祖辈的社会经验，既发挥祖辈余热，又解放年轻父母。但是，相对而言，他们现代教育观念欠缺，教育方式滞后，再加上年事已高，很多人只能是负责孩子的安全、温饱问题。

二、隔代教育的优势

1.关系和谐

一般，祖辈家长比较容易和孙辈融洽相处，是因为他们有足够的耐心去听听孩子们的表述，他们有时间和精力去完全照顾孩子的生活起居，同时也有充裕的时间和孩子在一起，也愿意花更多的时间和孩子相处，并且也能为孩子提供学习的条件，对孩子进行简单的指导。

2.经验丰富

老人丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性，同时也具有抚养和教育孩子的实践经验，因此他们了解如何避免孩子在成长过程中出现的一些问题，也知道孩子在哪一阶段容易出现哪些问题，并且知道如何教育引导孩子的方法。

3.传承美德

孩子与祖父母生活在一起，勤劳、朴实、节俭、诚信、孝顺等现代社会并不过分强调的传统美德会潜移默化地传授给孙辈，从而代代相传，使孩子从小养成良好的道德行为规范，这将使孩子受益终生。

三、隔代教育带来的弊端

隔代教育虽有其合理的一面，但我个人认为，隔代教育也存在很多弊端，主要有如下表现：

1.过分溺爱

在现实生活中，有很多的祖辈比父辈更加溺爱孩子，生活中孩子的所有事情老人们会完全包办代替，导致孩子生活常识少，自理能力差；在物质需求方面的过分满足，营养的过分吸收，能力培养受阻。由于孩子的所有事情是祖辈承包，自己无需思考问题、解决问题，而一旦需要他们独自面对问题时，他们就会变得束手无策。另一方面由于过分溺爱，孩子做事懒散无纪律，而家长往往觉得孩子年龄还小，袒护孩子，容易让孩子养成很多不良的行為习惯。

2.思想陈旧

对于一部分受教育程度较低的老人来说，对儿童智力的开发就有些力所不能及了。因为他们跟不上信息时代的节奏，缺乏超前意识，由于祖辈的知识面较窄，教育观念不能与时俱进，落后的“经验”教育无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。

3.缺乏创新

老人们的养育和教育观念相对传统，不善于运用有创造性的方式引导孩子，对于孩子因好奇心而表现出的“破坏”、“冒险”等行为，总是急着制止，缺乏引导。所以，隔代教育容易造成孩子接受新知识慢，反应也不灵敏，不利于培养创新精神。

四、如何“改善”隔代教育

3-6岁幼儿阶段对于人的一生来说，是一个敏感的时期，在这一时期，如果不能较好地对儿童进行家庭教育，对于儿童的生理心理发展、自我意识和道德意识及行为，都会产生很大影响。为了更好地发挥隔代教养的作用，利于下一代的健康成长，必须及时采取有效的措施去解决问题。

1. 协调沟通，统一思想认识和教育方法

在教育中需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。在孩子面前要维护父母的威信，避免让孩子看到教育方面的分歧，同时要尽量用现代的教育方式抚养和教育孩子。比如，在吃饭方面，由于祖辈有更多的时间去料理孩子的饮食，所以很多家庭的餐桌上常会出现一两道孩子的“专利菜”；孩子也就想当然地认为这是“我”的东西，不允许别人“染指”，一旦被侵犯就会大哭大闹、不依不饶。此时，如果父母提醒老人，无论多么小的孩子，要学会在与别人分享中获得快乐，这比什么都重要，千万不能让孩子养成吃“独食”的坏习惯。建议在家庭中建立必要可行的家规，所有主要家庭成员都要进行参与，以身作则，用实际行动来教育孩子，同时要适当的给孩子独立自主的空间以及自理能力等，让孩子在家庭生活中做力所能及的事情，培养孩子的独立自主能力。经常和老人聊聊天，讲讲科学养育孩子的新经验，虚心接受老人的指点；买一些科学育儿的读物，与老人交流学习体会，帮助老人接受新事物；对老人溺 爱孩子等错误的做法，既要坚决表明自己的态度，又要耐心和老人商量，尽量减少正面冲突。

2.启发孩子照顾祖辈，培养孩子责任意识

给予孩子的爱要适度，要分清爱和溺爱的界限，孩子的健康成长需要家长给予正确的爱，对待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育，适当示弱，启发孩子照顾祖辈，培养孩子责任意识。如父母要出远门时，如果将孩子交予祖辈照顾，临走前，可以告诉孩子：“爸爸妈妈要出门几天，奶奶爷爷年纪大了，照顾他们的任务就拜托给你了。记得每天晚上关好门，关好窗，关好煤气罐再睡觉。”家里有老人是教育孩子的最好机会。把孩子交给老人，让老人关心照管孩子，倒不如将老人交给孩子，让孩子关心照顾老人。把关心和被关心颠倒了一下，关系就会变化，一旦孩子找到了一个他关心的对象，他的责任意识就会增强。

3.注重“隔代家长”学习，加强对隔代家庭教育的指导

“隔代教育”就像一把“双刃剑”，有利也有弊，如何扬长避短、趋利避害，关键的还是加大在祖辈家长中普及现代家庭教育知识与方法。老年人通常都已到了退休赋闲的年龄，社会竞争压力降低，生存危机意识减弱，知识结构相对陈旧，教育方法也相对简单，由他们抚育孩子，往往虽有良好的愿望，但效果却未必好。因此社区和幼儿园可以效仿“家长学校”模式和方法，办“祖辈学堂”， 给祖辈家长“充电”。比如，如何让孩子做到德智体美劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督促学习文化课。要特别注意给孩子灌输诚信观念、法制观念，切实培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质。同时可以建立家庭教育志愿者队伍，深入各个社区，采取结对子等形式，开展咨询活动，逐步形成社区与幼儿园联动，形成合力，资源共享。

如何看待中国的隔代教育，它作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进。家庭、学校、社区形成合力，保证我们的孩子快乐、健康地成长。

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