探析“新商科”应用型本科人才培养

樊慧群 哈尔滨远东理工学院

引言：目前，我国的应用型商科学校正在面临着一个新的发展选择，教育改革和社会发展都给我们提出了越来越多的难题，怎样才能克服难题培养应用型的本科人才，是我们需要考虑的问题。

1 新商科背景下应用型本科人才培养的重要意义

在新的时代背景下，中国的发展日新月异，而怎样才能保证应用型人才培养质量成为了高等教育研究的重要课题之一，是不断提升现代高等教育发展水平的节点式内容。人工智能、云计算近年来正在不断的出现在人们的视线之中，新的商业模式应运而生，新商科教育在新的商业时代中成为了大势所趋，成为了必经之路。中国新商科人才培养，离不开高等院校在教学工作方面的改进和革新，保证学校的教学质量，发挥学校在教学过程中的引导作用，不断的对学生的能力进行综合化的培养是我们必须要做好的工作，只有这样才能适应经济发展的新情况和新状态，从而保证中国高等教育向着应用型不断进步。

2 “新商科”应用型本科人才培养

进入二十一世纪以后，中国的创业和创新得到了充分的发展和进步，人们的创新创业意识不断增强，从商业发展的角度来说，新的时代带来的绝不仅仅是商业发展手段的变动，更是商务运作体系的更迭，对商科人才培养模式进行转变，能够有效的提升人才的适应性和实践能力。

2.1 对接课程内容与职业标准

现代化的商科人才，必须要拥有多元化立体化的知识结构。这种知识结构是一个整体性的内容，对学生的能力是一个重大的挑战，互联网、云计算、AI等等，都是新的时代下必须要了解的内容，对外贸易、零售业、市场营销、工商管理等等也是学生们需要拥有的能力，只有多学多掌握，才能在新的条件下把握住稍纵即逝的机会。只有对新的市场条件下的商务运作方法有一个充分的了解，才能在毕业之后拥有更高社会竞争力。所以说在考虑人才培养的过程中需要把目光放长远，真正的将新这一个字贯穿到教学中去，将各种各样必要的知识进行组合，将学生的能力提升作为教学工作的重中之重。在教学工作中，可以适当的利用互联网平台的信息共享性，把有关联的各项知识进行资源共享和资源共建，学生们在平台上可以轻松的查找到自己需要的学习资料，也可以把自己认为有用的资源上传供其他人应用。在构建课程体系的时候，应该考虑到课程体系的创新，基础课程一体化处理，而一些选修的部分可以分成类型供学生挑选，自由型的课程则凭学生的兴趣所在任意选择。

2.2 对接教学过程与生产过程

在新的时代背景下，人才的能力也必须要是多元化的，需要在学生拥有复合型的知识体系的情况下，利用好校企合作、理实一体的教学方式提升他们的实践能力，保证学生能够把自己在课堂上学到的理论知识应用到实际的工作中去，将他们的专业化能力和创新思维变成商业环境中发展进步的主要推动力。商科的学生们在理实一体化的教学模式的培养之下，拥有更好的职业发展潜力，比如说法定假日顶岗实习、重要节日代班实习、师生共建创业等等，都能够带来十分可观的学习效果。这里需要注意到的是，不同的高等院校在培养学生的过程中绝对不能照搬照抄照本宣科，要考虑到自己不同的实际情况考虑到学生的不同情况因材施教，给学生创造丰富的实习路径，根据学生自己的选择进行安排，从而保证学生实习的热情和积极性，这样才能提升他们学习的质量保证实践能力的培养水准。

2.3 对接专业教育与创业教育，构建商科人才的复合型素质结构

众所周知，新的时代背景下最突出的一个社会特点就是不同业务不同内容之间的融会贯通和协同发展，创新和创造成为了发展的主要动力，发展生态得到了最大化的重视，而这也为高等人才的培养带来了全新的要求。在新的时代下，商科人才需要拥有互联网素养以及复合型素质，在大众创业的时代下，本科人才可以将自己拥有的专业技能和理论优势充分的发挥出来，利用好新的创业条件，借助创业优惠政策进行发展。除此之外，学校需要让学生们拥有探索和创新的意识，鼓励他们参与到各种各样的创新创业技能比赛之中，从而激发他们的创业思维和创新能力，利用比赛激励的方法，结合课程的不断优化，真正的将教学训练比赛融为一体，成为常态化的教学内容，让他们拥有更高的能力和适应力。目前来看，很多院校在这方面还存在一定的欠缺和不足之处，在未来的工作中必须要及时的修正和改进，从而确保本科人才的培养质量。

3 结语

总而言之，在新的时代下，应用型本科人才培养迎来了新的挑战，也迎来了新的发展契机，在以后的工作中我们必须要结合互联网的高速发展，对学生的理论知识、实践能力、综合素质进行全面的立体化提升，以校企合作理实一体化的培养方法，为学生未来的进步和竞争力发展打下良好的基础。