开发与使用幼儿体育器材的有效策略

袁艺

【摘 要】器材是辅助幼儿体育活动的主要器材，其直接与幼儿运动的效果相关联，所以，在教学过程中，无论是体育器材的开发与利用，都要结合幼儿的体育运行需求，并制定合理的使用策略，保障体育器材能够切实对促进幼儿身心健康发展产生作用。为此，文章对开发与使用幼儿体育器材的有效策略，以便能够为幼儿教师提供参考，正确在幼儿教学活动中开发并使用体育器材，使幼儿体能与身体得到锻炼。

【关键词】开发；使用；体育器材；有效策略

在幼儿阶段，强化幼儿的体能素质，促进幼儿身心健康成长、正常发育是幼儿教育的主要任务，但是单纯的通过理论知识与枯燥的体能训练无法激发幼儿参与体育活动的积极性与主动性，而且长时间的体能锻炼也超出了幼儿阶段幼儿的体能承受能力。為此，需要借助体育器材展开体育活动，体育器材具有一定的趣味性，能够丰富幼儿体育活动内容，在玩乐中实现开展体育活动的目标，

一、创设活动情景，突出体育器材的趣味性

幼儿参与体育活动主动性与积极性完全取决于体育器材是否对其有吸引力，由于幼儿阶段，幼儿注意力集中时间短，只有新鲜、有趣的事物才能让其保持持续的积极性与好奇心。因此，在开发体育器材过程中，教师要充分利用幼儿的这项特性，制定一些有趣的体育器材，并能够让学生利用体育器材自主探究器材的使用方法，并与其它小伙伴通过配合完成体育锻炼。例如，教师可以利用毛线、废旧纸筒芯制作一个小马，让学生开展双脚并拢跳跳跳的活动，幼儿喜欢跑跑跳跳，在这个过程中可以强化幼儿的心肺功能，并使其肌肉群得到了训练，而且强度不高，适合幼儿的身体素质与能力。而这个小马在普通跳的基础上增加了跳的难度，学生需要将小马夹在双脚间，在跳跃的过程中小马不能掉落，如果出现掉落情况，幼儿则输掉了比赛。这样的环节中，幼儿会想象自身骑在小马的身上，要与小马共同进退；再利用小朋友之间比赛激发幼儿参与到活动中的主动性与积极性。这种方式具有一定的情景性，使幼儿能够快速的理解体育活动的规则，并快速进入到活动状态中，强化了幼儿某一项运行能力的锻炼，并且便于幼儿接受与理解。

二、增加辅助器材，提高活动中器材的利用效率

受幼儿年龄与能力的影响，很多体育活动并不适合幼儿，而且很多体育器材对幼儿的实践来说也存在一定的难度，因此，不能只将目光局限在现有的体育器材上，要重视体育器材的在开发，使很多器材重新焕发活力，适用于幼儿，为幼儿提供更丰富的体育活动内容，创造更广阔的活动空间。例如，在幼儿的篮球活动中，很多幼儿觉得一个篮球一个篮球架的形式过于枯燥，简单的投篮也毫无新鲜感，篮球活动作为一项竞技体育，幼儿年龄太小无法体会其中的竞技精神，从而会认为其一点新鲜感也没有，但教师可以在不破坏其原本结构的基础上，对篮球以及篮球架进行在开发与利用，增加趣味性的辅助器材，使其重新焕发活力，吸引幼儿的注意力。例如，在将篮球换成小球，在篮筐以及篮球架外部增加障碍物，通过扫除障碍来投球，这种方式改变了传统篮球活动的形式，但更具趣味性，使幼儿想要挑战与扫除障碍。

三、融入文化元素，体现体育器材的本土化特征

每个地区都有着不同的民族文化与本土文化，利用这些文化进行体育器材开发也能有效的激发幼儿参与体育活动的积极性。例如，可以通过体育器材与本土文化相融合的方式，使体育活动的内涵更加丰富。如东北地区，东北秧歌文化十分著名，在体育活动中利用体育器材做载体，将秧歌的动作增加到活动当中，创新体育活动形式。花式接力赛跑，教师利用纸壳等材料制作接力赛跑的道具，将其制作成小碗，幼儿在接力跑中将其放在头上，事先制定好动作，接力过程中必须先做出秧歌的动作才能进行小碗传递，并将其顶在头上，如果出现掉落则取消比赛资格，最后用时最短到达终点的队伍则为胜利队伍。这种方式也锻炼了学生的身体素质，但活动过程中趣味性更强，能够为幼儿带来更多的欢乐。

四、增强教学目标的物化性，提高体育器材的针对性

所谓的物化性是指，利用物质化的方法与手段实现教学目标，具体来讲，将体育活动的教学目标融入到体育器材的应用上，幼儿必须通过与体育器材的互动与配合才能完成体育活动，完成教学目标。在这个过程中幼儿需要掌握体育器材的使用方法，并要通过肢体协调与动作控制体育器材的运动，从而才能根据规则完成最终的体育活动。这样的教学方法具有一定难度，通常使用于大班的体育教学中，例如，在过河的活动中，教师利用废旧的纸板与纸壳为幼儿制作了船与船桨，过河需要四个小朋友共同完成，小朋友竖直站成一队，在其肩膀上将船桨固定，并将船桨延伸到地面，延伸部分也连接在一起，运动过程中，船桨不能掉落，而且要保障船桨运动方向一致，否则将会犯规，这不仅需要幼儿自身对船桨进行控制，还需要整个队伍的协调配合，才能完成最终的任务。

这些体育活动都可以实现有效的体育器材运用，但教师要注意的是，开发与使用体育器材中，要与幼儿的年龄特征与能力相符，并耐心的向幼儿讲解体育器材的使用方法；当幼儿能力逐渐得到提升后，教师可以通过让幼儿自主探索器材使用方法的形式，使幼儿对体育器材产生更强烈的好奇心；也可以让幼儿加入到体育器材开发中，根据其需要以及想象力制作出其感兴趣的体育器材。

结束语

综上所述，文章对幼儿体育器材开发与有效使用进行了具体分析，其中需要幼儿教师具备创新意识，能够创新体育器材的应用方法，并通过对某些材料的创新应用，开发出符合幼儿能力的体育器材；并在使用中，增强器材的趣味性，使幼儿感兴趣，从而有效的发挥出体育器材的价值与作用。

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