学困生在计算机课堂上的转化

【摘 要】随着信息时代和网络时代的到来，计算机已成为各行各业的人们在社会工作、生活中必不可少的工具。目前，我国正在加快普及计算机基础教育的步伐，学校教育更应该紧跟时代发展的需要，让小学生不仅能够熟练地应用办公软件，还要学会用Scrach软件做简单的动画。但是，长期以来，由于生员素质参差不齐，在教学过程中出现了许多新的问题，有的学生缺乏学习积极性，对计算机的学习感到迷茫，采取的是应付式学习，学习效果较差。如何激发学困生的学习兴趣，转化学困生思维方式，提高他们的学习成绩，这是当代信息技术教师面临的一大问题。

【关键词】学困生；计算机课堂；转换

该如何实现学困生的转化呢？如何充分利用好我们宝贵的课堂40分钟，让学生知识渊博，学到有用的技能呢？这是我们作为九年一贯制学校的教师应该深思和研讨的一个迫切课题。而作为计算机学科，一个家长和学生不重视的科目，在教学过程中如何实现学困生转化、提高学生学习兴趣呢？下面谈谈我的一些做法，仅供大家讨论研究。

一、注重思想，善于挖掘学生的闪光点，及时表扬鼓励

学困生在小学期间，比较顽皮，注意力很难集中，所以学习成绩较差。因此，在学校或是在家里常会受到老师和家长的批评和训斥，有少数同学还有一定的逆反心理。根据这种情况，我认真分析了赏识教育的教学方法，在日常教学中注意发现学生们的优点、长处，哪怕只是微不足道的一点，也及时表扬他们，让他们体会到被人尊重和夸奖的快乐。有一次，上某班的课，这个班纪律较差，平时上课四十多人的班，能有十个人左右认真听课，那就相当不错了。男生也特别多。刚开始时，我非常不愿上他们的课，因为上他们一节课所耗费的精力，相当于上其他班好几节课，很累人。但他们班仍有十多个人还是想学习知识的，特别是一个“小个子”同学，上课特别认真。每次，当其他同学闹得课堂上无法讲课时，我真想撒手不讲，看到那个同学瞪着一双渴求的眼光望着我，我又“忍”下去了，便开始花费一些时间控制班级纪律，继续为他们讲课。同时我也常听别人对我说，上他们班的课是一种“折磨”。但在一次偶然的上机测试中，我突然发现，那些平时最调皮的男生，做上机操作时特别快，而且正确。也许男生们在电脑操作上有其独特的优势吧。于是，我及时表扬了他们，并肯定了他们的优势所在。一些男生表现出了一定的自豪感，并且在以后的学习中也认真一些了。逐渐将赏识教育有机地运用到教学中，学生们的身心健康得到了改善，提高了他们的学习热情，学习效果也十分明显。学生厌学现象也有了一定的好转，很多学生增强了自信心，这也进一步提高了教学质量。

二、克服障碍，树立信心

学困生一般表现为对学习没有兴趣，学习成绩差，缺乏自信。因此，在教学过程中，首先要告诉学生，原来成绩的好坏，对现在计算机的学习没有影响，同学们都可抛开以前各学科的成绩，大家从同一起跑线上出发，都从零开始，而且计算机每堂课的知识相互联系的也很小，就算前一节课你没有学，对今天新知识的学习也没有太大的影响，让他们建立起学习的信心，并适当开展直观教学，有效提高学生们的学习积极性，促进学生主动学习，树立自信心。

在计算机教学时，第一节课我首先向学生们介绍“什么是计算机”。因为大多数学生来自农村，就算家里有计算机，也没有真正使用过计算机，对计算机产品是既陌生，觉得好像是高不可攀的东西，又有强烈的好奇心，非常想立即使用，但是除了个别同学会用计算机玩游戏以外，其他的什么都不会。也有少数学困生没有兴趣，抱一种无所谓的态度，根本不理会我的讲解。这时，我问同学们，计算机和日常使用的计算器是不是同一种东西。大家对计算器是比较熟悉的，也喜欢使用。这时，同学们就根据自己的所知进行了不同的回答，我肯定了学生们的一些答案，然后告诉学生们这两者的区别在于计算机可以进行逻辑运算和算术运算，计算器则只能进行算术运算；并且计算机有较大的存储能力。同时，我还使用多媒体投影仪播放了几张人们使用计算机进行自动办公以及开展电子商务的图片，然后我告诉学生们，这些正是使用了计算机的逻辑运算的功能。通过引入他们熟知的计算器，加上直观的演示，克服了同学们的认识障碍，从而获得了良好的教学效果。

三、明确目标，细化任务

刚开始讲计算机基础中的PPT这一章时，因为内容较为复杂，涉及的操作多，又是计算机期末考试的一个重点内容，所以很多学生都没有兴趣，觉得学习起来很困难，有一定的畏难情绪，因此不怎么认真学习。后来，我把每堂课的内容在备课时，做成精美的PPT，上课时通过多媒体教学设备进行演示教学，增强学生的直观感受和现场操作能力。特别是在讲解“切换效果不一般”这一节课时，我以制作“儿童节”为例，先让同学们欣赏了一下利用PPT软件制作好的幻灯片，学生们都很有兴趣，也很好奇，很想知道是怎么做的。于是，我立即问同学们想不想自己也亲手做一张这样的幻灯片来送给父母或朋友，以展示一下自己的学习成果，同学们齐声回答“想”。这时我再告诉同学们，要想制作好一张这样的幻灯片，必须要先学会PPT软件的“切换效果、掌握设置换片方式的方法等”一系列的基本操作，这些也正是这一部分应该掌握的主要内容。这样让学生們明确了学习目标和学习任务，在学习时也就更加认真努力了。最后我发现通过这样的教学，一些学困生的掌握程度也较好，并且有些学生还给我的幻灯片进行了进一步美化操作，让他们有了很大的成就感，也激发了他们强烈的学习积极性，做出了非常精美的幻灯片。

总之，计算机在教学过程中一定要加强学生实践操作能力的培养。在上实践课时，要根据学生的层次差异以及兴趣爱好的不同，设计相关难度及不同内容的练习资料，从而更好地激发学生的学习兴趣及创造力。在今后的教育教学过程中，我们也许还会遇到许多不同类型的学困生，作为一名小学教育者，我们应该在平时教育教学工作中认真积累经验，把教育学、心理学知识运用于对学困生的转化过程中。可以尝试采用不同的教学方法以激发他们的学习兴趣，培养他们的学习主动性和自信心，使他们能够融入班级这个大家庭，并提高他们的学习成绩，从而最终实现对他们的转化。

【作者简介】

顾盼，女，1991年生，本科，二级教师，研究方向：信息技术。

【重要荣誉】

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