高中班级物化环境建设的因素浅探

李梅

教室是学生学习活动的主要场所，学生大部分时间都在教室度过，对我校高中学生来说更是如此。教室布置情况不仅能体现一个班级的精神面貌，还能对学生的学习、生活、成长有很好的促进作用。关注班级环境美化建设是每一个教育者，特别是每一个班主任的重要思考内容。因此，班主任要利用好教室，和学生一起营造出一个良好的学习氛围。教室环境的布置要符合学生年龄的特点，能使学生在不知不觉中受到熏陶。一个班级学生的素质高低，直接影响到班级良好学习风气的形成，甚至影响到学校的校风校貌。班级环境美化，看似与学生没有什么直接的关系，但通过班级环境美化建设，学生在各方面都得到了锻炼，对学生的影响是很大的。美国教育家杜威说：“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也被改变了。”因此，要让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为学生温暖的家。我结合我校实际，谈谈班级的物化环境建设。

一、班级物化环境建设的原则

1.发挥主体参与作用，从中受到教育

教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。至于学生参与的程度，视学生情况而定。有的学生能力不强，参与的程度就低一些；有的学生可以参与从采购到设计、制作、张贴的所有活动。确定了布置的主题后，在班里征集具体的布置方案等。还可以根据学生的心理需求和年龄层次设计温馨而实用的各种功能角（图书角、知识角、交流角、卫生角等），这些功能角的选材要选择易张贴和撤换的，尽量避免对墙面的损坏。

在教室环境布置中，学生是主人，要充分发挥他们的主观能动性，让他们的才能得到充分的展示。教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。富有文化气息的班级环境能陶冶师生的情操，激发师生教与学的积极性。黑板报和墙报是班级环境美化的主要内容，是“班级的眼睛”，许多班主任把班级的布置和更换黑板报、墙报的任务交给少数能写会画的学生，而忽略了那些没有参与的学生。如果每个人都能借助教室布置这个平台大胆地展示自己的才华，学生的主人翁意识一定会大大增强。让每个学生都有机会参与，变有限的教室空间成为无限的教育资源。让学生自己设计，提高其构建能力。让他们借教室布置这个平台，进行分析问题和解决问题的实践，有效地实现知识的迁移。培养他们的自主能力、独立思考能力、创造性思维能力。

2.环境美化要有新意，能吸引大家

能引起学生注意的东西，才有可能对学生产生影响。教室布置要有新意，切忌毫无生气。因此，教室里的标语、装饰要有创新。布置不仅要能引起学生的注意，给学生新鲜的感受，更重要的是，新的布置内容会给学生及时的鼓励、启发和熏陶。

3.引导学生关注，理解文化内涵

精心布置的教室，是形式和内容的统一，但容易引起学生注意的往往是形式，只有引导学生充分理解美的形式中具有的文化内涵，才能最大限度地发挥教室布置的育人功能。要多开展活动让学生了解教室布置的用意。

二、构建班级和谐课堂的物化因素

班级的物化环境，主要是教室的布置。要把教室布置好，并不简单，它有很强的科学性和艺术性。布置教室要充分发挥学生的主体性和积极性。整体设计，可以发动广大同学提出設计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥学生的兴趣、特长。布置教室的过程，也是一个学习的过程。班主任应注意把教育的目标通过物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人的目的。怎样引导学生布置好教室呢？从我校各班情况来看，布置教室的具体项目主要有以下几个方面：

1.班训

教室班训一般以大字标的形式出现，安放在正前方黑板上方，字迹要工整、大方，多用楷书。比如高三（11）班的班训就是：自信、自强、严谨、求实。

班训具有劝勉性、创造性、实践性等特点，是特定的教风与学风的注解，是对学生言行的警示。它指明了班级的努力方向与行动准则，是校园文化的重要组成部分。班训通过把班级目标与个人理想结合起来，最终产生认同感、满足感和荣誉感。

2.栏目

班级栏目包括班级公约、课程表、值日生名单、黑板报等。这些内容要排列有序，并及时更换。要打造班级赏识文化。学生各有所长，我们要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健全的人格，建立“班级光荣榜”，突出班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围成长进步。黑板报要做到与时俱进、主题鲜明、构思精巧，充分发挥宣传、教育作用。要定期根据不同主题更换内容，通常以一月一期为好。不可否认，板报是个小载体，但就是这个不起眼的载体，传递着丰富的知识，无声地教育着学生们，激励着学生们。

3.名人名言

励志的名言警句，可以是名人名言，也可以是学生自拟或教师自拟的名言；尤其以师生书法作品为佳，布置在教室左右两墙上。

4.图书角

在教室建立图书角。引导学生把自己最喜爱看的书报拿出来，与他人交流分享，共同进步。同时，举办阅读摘抄笔记展览；开设荐书栏，由班上学生轮流撰写，充分调动学生的读书积极性。这一活动只在个别班级开展，需要进一步推广，形成我校一道靓丽的风景线。

5.卫生角

每个教室都有摆放卫生工具的卫生角。要求学生把笤帚摆放得整整齐齐，以此，培养他们把东西摆放有序的好习惯。学生用过的废纸、饮料瓶等，让他们自己收集起来，集中在卫生角中，不定时地卖给收购站。这样，既培养了学生节约意识、环保意识，又获得了班费收入。

良好的班级环境是一种无声的教育，能陶冶学生的情操，铸就学生的灵魂。爱因斯坦曾说：教育是把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。我们应该在班级物化环境建设上多动脑筋，让班级生活成为学生一生的美好记忆。