师德无边际，吾爱有规理

胡勇华

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。中学阶段，是一个人价值观、人生观、世界观形成的关键时期，也是增长知识，培养能力的重要阶段。要让学生顺利度过中学时光，教师起着至关重要的作用。作为一名教师兼班主任，我深感荣幸，也知道自己肩负的使命之重。古人云：“师者，传道、授业、解惑也”，这不仅指出了教师“教书育人”职责中教书的一面，更是指出育人应是教师更重要的使命。基于此，加强教师的师德师风建设是大有必要的。那什么是“德”呢？《论语集注》中说：“德者得也，得其道于心而不失之谓也。”可见，“德”真正要“得”的是“得道”，是要将“做人”所应遵循的各种原则和规范内化于心，并能够持之以恒地保持下去。所以，“德”之“得”绝非自我利益之得，而是人之所以为人之“得”。对于教师而言是“师之为师”之得。许慎讲：“德，外得于人，内得于己也。”可见，“德”与“得”之所以相通还在于凡是道德的行为都是外益于他人，使他人有所“得”的行为，此即“德”之“外得于人”的功效；同时，行为主体在这种道德追求中自己也会获得极大的精神满足，此即“德”之“内得于己”的功效。从这个意义上讲，“德”之“得”对于“德行”所施之对象而言是一种利益之得，而对行为主体来讲，则应当是一种心灵之得，一种精神之得。那么，师德，就是教师的职业道德；师风，就是教师的行为作风了。良好的师德师风是一名教师应该具备的基本素质。

温家宝总理对教师提出过这样的要求“志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进。”我们深刻认识到师德师风建设要以更高的时代标准不断推进与提升。我们学校（现更名为实验中学教育集团新碧校区）创建于1969年，在50年的教育实践中，在学校发展的不同历史阶段，我们始终重视师德师风建设，改革开放新的历史时期，根据教师的特点学校形成了三条师德师风建设的思想理念：爱校爱生，将终身发展融入教育中；热爱学习，以广博的知识不断自我更新；律己践行，以良好的行为做学生的榜样。

教书和育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。笔者认为，作为一名人民教师要用先进的文化武装自己的学生，引导学生树立远大的抱负，使他们不断追求真知，掌握新知，具有实事求是、独立思考、勇于拼搏的品质。笔者认为，在众多品质中，道德应居首位。纵观古今，人们都十分重视道德修养。古代选用官员，首先看其是否孝顺父母，品行是否端正；即使才能学业再高，但道德太差，一票否决，这个官是当不成的。那学生的人品、道德要靠谁去塑造呢？父母，家庭，还是社会？其中对学生影响较大的，我想应该是教师。一个大学毕业生，小学、中学、大学，学校生活至少12年。他们长身体、长知识，树立人生观、世界观基本都是在学校中完成的，所以说，教师对学生的成长极为重要。总之，作为一名教师，必须清楚地认识到，学生的健康成长，素质教育的实施，呼唤有崇高的师德师风。

师德师风只有与教学活动的全过程紧密联系，才能不断取得进步，才能推動教师综合素质的提升，才能成为教师个体的追求目标。我校的《教师专业发展手册》中，有很大一部分是围绕师德师风建设这个中心展开的，一是教学篇中针对教学活动的十个环节提出了规范性的标准要求：备课、教案、讲授、板书、课件、作业、考核、培训、观摩、研究；二是在学生部分中明确了十个主要环节：班会活动、谈话沟通、评语总结、社团活动、第二课堂、校园文化、生活指导、同学互助等。通过把握教学考核和班主任考核两个环节，促进每一位教师以良好的师德师风影响和带动学生，为造就高素质的学生提供了良好的师德师风保障。党员教师要以身作则，率先垂范，自觉加强师德修养，充分发挥党员的先锋模范作用，以自己的言行和人格力量带动和影响广大教师，成为践行师德规范的表率，强化师德意识，遵守师行规范，倡导师道精神，做到讲党性、重品行、做表率。

教育大计教师为本，教师素质师德为先。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学校德育工作的中心地位和中学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，是教育教学质量及水平的根本保障。党员教师是教师队伍的先锋和骨干，是践行师德的楷模，践行师德师风“创先争优”是党员教师保持共产党员先进性的有效途径。明确“带头弘扬正气、带头遵纪守法、带头服务群众、带头争创佳绩、带头学习提高”的主旨，是学校教师深入推进创先争优活动的重要载体和内容，通过动员号召全体党员教师在践行师德上做表率、当楷模，进一步优化教育环境，营造良好氛围，激励带动教职工爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献，为实验中学教育集团新碧校区又好又快、更好更快发展提供有力保障。

学校师德师风建设是教师队伍建设工作中的重要环节，任重而道远。我们必须在学校教育工作的实践中不断学习思考，不断总结创新探寻规律，找准问题科学引领。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风是教育之魂。师德是教师生活及其行为的准则和规范；师风即教师从教的道德作风。教育者；教育的全面振兴，社会的全面进步呼唤有崇高师德师风的教育者；构建和谐社会的伟大目标更呼唤有崇高师德师风的教育者。师者为师亦为范，“学高为师、德高为范”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。因此，师德师风，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德师风需培养、需教育，更需每位教师加强自我修养！那就让我们以良好的师德师风，共同撑起新碧教育的蓝天吧！