“赤脚老师”上课记

上世紀五六十年代，教师非常匮乏。50年代调上来教书的大多是高小毕业生，60年代基本上是初中生，师范生和大学生有如凤毛麟角。我是60年代初调上来的，独自带着一个襁褓中的孩子来到长沙县高桥公社虹桥小学，在此任教五年。虹桥小学只有一个“四个头”的班（一个班一、二、三、四年级学生都有），所有课程全包，还要种菜、砍柴等。

我从教三十多年，从没离开过语文教学。一年级是最基础的，拼音是识字的拐杖，而在六七十年代的乡村，拼音又是最难教的，因为方言难改。70年代末，中国教育走上正轨，要求在四周之内，每个刚发蒙的学生都能默写所有拼音字母。那时没有教具，家长也不认识拼音，无法搞“亲子阅读”。我就用硬纸板自制拼音卡片，放在衣服口袋里，随时抽出来指定学生读，加深他们的记忆。

那时的乡村语文教学曾闹出不少笑话。比如，“解”在长沙土话中读“改”音，有个代课教师在教孩子们识字时，这样带读：“解，解，‘改放军的解。”引起哄堂大笑。

我在识字拼读中则采取土洋结合的办法。比如教“角”字，我先告诉学生这个字我们土话读“国”音，但在普通话中读“jiǎo”，一角钱、角落、牛角等。我一边在黑板上画各种各样的角，一边要孩子们在教室里找“角”，四角的、三角的、多角的，等等。拼音基础打好了，往后走，字、词、句的教学就轻松多了。

三年级以上的课文有很多战斗英雄的故事，如《小英雄雨来》《刘胡兰》《董存瑞炸碉堡》等。我的办法是，先讲课文中的故事给学生听，用情感引入教学；在分析课文时再把生词、重点词语、段落大意和中心思想板书在黑板上；然后要大家合上书，看着老师黑板上的板书，自己把这个故事讲出来，回家的作业就是把这个故事讲给家里人听。

70年代末期，对教师仪表的要求开始严格起来：不许穿奇装异服，不许烫发，不许穿背心、拖鞋进教室……有次，一位年轻女老师剪了个包菜头，受到公社书记在教师大会上的点名批评。还有个杨老师，着装则讲究得有点过分，每天都把头发梳得油光发亮，就有老师写了个顺口溜：“杨老师头发梳得溜溜光，苍蝇爬上去还要拄拐杖。”

有个暑假，路口区小学语文教师培训班在高桥中学举办。辅导老师要我上一堂公开课。我第一次面对那么多领导和老师上课，心里很紧张，只顾着准备，竟然忘了换鞋。上课铃一响，我慌慌张张地往教室里走，走到教室门口，抬脚过门槛时才发现自己还穿着拖板鞋！我连忙甩掉拖板鞋，打着赤脚进了教室……

课上得还不错。下课后，有个领导对我开玩笑说：“原来不仅有赤脚医生，还有赤脚老师啊！”