对农村留守儿童教育的几点策略

曲志娟

【摘 要】留守儿童是个特殊的群体，具有普遍性、长期性、复杂性、严重性等特点。留守儿童问题涉及到学校、家庭、社会等各方面。由于亲子教育的缺失，留守儿童常常会引发诸多的问题，必须引起高度重视，并采取有效对策。

【关键词】留守儿童；教育；学校；家庭；社会

一、学校方面

1.学校要重视对留守儿童的心理教育

学校所有职工人员，除了自己的教书或行政等职责外，都需要主人翁的精神参加到留守儿童身心健康的创建活动中，确切的落实在实际工作中。在教育教学的过程中学校结合自身的实际情况为留守儿童建立健全科学规范的心理档案。心理档案的建立具有十分重要的现实意义，能够帮助学校和教师更好地认识和理解留守儿童，并为其健康发展提供强有力的“技术”保障。一般情况下，心理档案主要包括以下的内容：留守儿童的兴趣爱好、留守儿童的身心状况、留守儿童家庭的经济情况、留守儿童家庭的氛围、留守儿童的学习成绩、行为方式、留守儿童的性格特点和个性方式。有了这些充分的准备之后，后续对于留守儿童的辅导教育变得更加有的放矢。针对于大部分留守儿童交往能力较弱的现象，社会应该投入更多的关注点，以弥补留守儿童在心理上的缺失。他们长时间与父母分离，缺少双亲的关怀，对于如何进行人际交往十分的陌生。因此，教师应该结合实际情况，运用自己的专业知识解决留守儿童的心理问题，让留守儿童在交往的过程中克服恐惧或者是自卑的心理，健康阳光地面对人际交往中的各种问题，积极健康地逐步成长。

2.学校有效管理和安全教育、法制教育

未成年人主要是在家庭和学校的双重监护下成长的。农村学校是农村留守儿童的第二个家，应高度重视农村留守儿童的安全问题，并采取切实可行的对策：一是大力加强安全教育和法制教育，在课程教学中对学生进行生命教育、安全教育、法制教育和遵纪守法教育，以此培育农村留守儿童的安全意识、防护意识和法制观念，并教给他们一些识别和应对诸如水火灾害、交通事故、房屋垮塌、山体滑坡、禽兽袭击等突发事件的常识与技能、技巧，增强他们的自我保护能力；二是创造条件实行全日制寄宿制管理，让农村留守儿童统一在校园里吃饭和住宿，由学校的领导和老师统一对他们的安全进行监护，减少安全隐患；三是举办家长培训班，在节假日乃至赶集日，利用外出父（母）回家团聚之机，分期分批举办家长培训班，免费对留守儿童的父母及其临时监护人尤其是留守儿童的祖辈，进行教育学、心理学和安全防护等方面知识的传授，帮助家长们树立科学的教育理念，掌握科学的教育方法，从而使他们更好地承担起教育和监护留守儿童的职责。

3.学校要加强学生的思想道德教育

重视道德行为养成教育留守儿童既有群体性特征，也有个体特征。因此，学校要认识整体与个体的区别，从他们的实际出发，增强德育教育的有效性。同时要注意提升道德团队素质，加强德育教育，集体正如一个熔炉，儿童在集体中，很容易受到集体舆论氛围的制约与同化。这就要求学校做好以下工作：第一，要教师不断强化专业知识，与时俱进。一个“乐于奉献、吃苦耐劳”的教师本身就非常具有魅力，他们对待困难的态度，为人处世的方式会对学生产生潜移默化的作用；第二，完善学校管理，搞好班风建设。一个管理有序，制度健全的学校，学生在学习中是充满热情的，在生活中是互帮互助的，对于教师是尊敬不卑的。这类学生组成的班级可以更好地形成良好的班风和舆论氛围，有利于学生集体主义观念的形成，对留守儿童树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。

二、家庭方面

第一，外出回家后，应多到学校及邻居等处了解孩子各方面状况，定期电话联系监护人和老师，掌握子女心理和学习情况，随时关注孩子的成长情况。在交流方面，要积极鼓励孩子认真学习，给予他们心灵方面的正能量。切忌过度的物质满足，防止物质的弥补给子女的越轨行为制造温床，导致他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。

第二，父母要委托好监护人，尽可能避免监护人（除父母以外）漠视孩子交流思想的要求，或是放任孩子，或对孩子的态度十分冷淡，或是对待孩子粗暴等情况的出现。孩子幼年时期的心灵极易受到创伤，受创之后的心灵很难抚平，给孩子找好监护人是重中之重。

第三，监护人要有饱满的热情参与到学校为留守儿童所设立的各项集体活动中，定期参加法律知识的宣讲课程，切实履行自己的职责，不能仅仅做到保证孩子不被饿着或冻着，要切實关注他们的心理发展以及人身安全。此外，要提高自身文化素养，让孩子养成良好的生活作风和学习习惯，更好地为他们的前途着想；主动与学校、留守儿童的父母保持联系，共同探讨教育孩子的方法。

三、社会方面

社会各方面应密切协作，共同为解决留守儿童安全问题出谋划策，多办实事，形成关心留守儿童健康成长的良好社会氛围。一要净化环境，大力开展农村精神文明创建活动，弘扬文明新风尚，加强文化市场管理，为孩子提供健康向上的书籍和音像制品，使他们远离不健康的网吧、游戏厅、娱乐城等娱乐场所；二要实施关爱工程。建议由关工委牵头，协调教育、共青团、妇联、公安、司法、财政、劳动、卫生、民政、工商、新闻媒体等相关部门联合实施留守儿童关爱工程；三要组织社会力量开展各种类型的结队帮护活动，关工委、妇联、团委可以分别组织和发挥“五老”队伍、社会各界妇女和青年志愿者队伍的独特作用，与农村留守儿童结成“1+1”对子，开展“老少牵手”“争当爱心妈妈”“心手相连”等帮护活动，给农村留守儿童送去爱心和温暖，引导他们健康成长。

留守儿童问题的解决机制，需要我国教育机构不断完善教育体制，更需要社会各方面的通力合作。希望我们的学校、家庭、社会一起来努力，共同解决好这个棘手的问题，使身处这个特殊群体的孩子们能真正沐浴到“花季”的阳光，感受到“雨”的滋润，从而健康、快乐的成长。

【参考文献】

[1]王艺璇.留守儿童人际交往能力改善研究[D].西北师范大学，2014

【重要荣誉】

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