试论小学数学课堂教学效果的提升策略

陈晓岭

【摘 要】随着教学改革的不断深入，小学数学教育工作者也在不断地创新教学方法，以期能够提高课堂教学效果，为小学生数学素养的形成奠定坚实的基础。该篇文章在学习小学数学新课程标准的基础上，立足于教学实践，探讨了提升小学数学课堂教学效果的几个有效策略，希望能够引起相关教育工作者的关注与重视。

【关键词】小学数学；有效性；新课改；策略

随着新一轮国家中小学数学基础教育课程改革的进一步深入，广大一线数学教师在积极学习与领会课改精神之后，在探索与反思中不断总结成功教学经验，然后纷纷付诸教学实践，以此追求课堂教学的高效。众所周知，课堂教学是小学数学新课改的主要阵地，为此，小学数学教师应在形势下，通过转变教学观念，落实小学生的主体地位，采用新颖实效的教学模式与方法来全面提高小学数学课堂的有效性，进而为实现小学生未来的全面发展打好数学基础。下面，笔者结合教学实践，探讨一下提高小学数学课堂教学效果几个有效策略与方法，希望能对当前的小学数学教学改革提供参考。

一、营造和谐融洽的师生关系

心理学认为，小学生心理上具有一种“向师性”，他们往往因为喜欢某一位课任教师，才喜欢学这门学科。为让小学生喜欢学数学课，可通过营造和谐融洽的师生关系来让学生喜欢数学教师、主动亲近老师，进而配合教师共同构建高效课堂氛围，来提升课堂教学的有效性。首先，为师者要改变传统的师生关系，构建出一种和谐融洽的新型师生关系，让学生在数学课堂参与过程中感觉到学得轻松、学得有效；其次，数学教师要仪表端庄，教态和蔼可亲，给小学生一种亲近感；再次，教师要关爱小学生，在日常教学过程中，对基础差的、性格内向的小学生给予更多的指导与关注，鼓励他们敢于回答问题，让他们感受到教师对自己所倾注的人文关怀，进而学习信心倍增，消除心理压力，不再惧怕上数学课；最后，数学教师对那些在課堂偶尔不按要求做的、回答问题跑偏的小学生不能板着脸进行训斥，要风趣幽默地引导这部分学生将旺盛的精力与敏捷的思维用在学习上。总之，为提高课堂教学效果，应通过营造和谐融洽的师生关系来提升小学生积极参与学习的主动性。

二、创设出生动的教学情景

兴趣是激发小学生学习的强大动力之源。小学生注意力具有易分散的特点，向课堂有限的时间要效率，就要设法来集中小学生的注意力。教学实践证明，通过创设生动的教学情景可以激发小学生的好奇心，进而集中他们的注意力。学生的专注力主动融入数学教师所设置的教学情境之中，他们就会主动地按照教师的要求进行学习与思考。为此，小学数学教师可以依据教材内容中的情节，运用多种教学模式与方法去创设教学情境，以此激发小学生参与其中的兴趣。在吸引小学生的注意力之后，成功切入本文将要学习的重难点，引导小学生掌握本节课知识中的基本概念与公式等。此外，作为数学教师，我们一方面要遵循教育规律，所设置的教学情境一定要符合小学生的认知规律，切勿超出小学生的可接受水平；另一方面，要依据教学内容多角度地创设教学情境，引导小学生在感兴趣的基础上主动学习，在自主、合作、探究中获得新知，体验成功的乐趣。

三、开展课外活动，培养小学生的自主学习能力

《小学数学新课程标准》指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到实际生活中去，以感受数学在现实生活中的应用价值。”课外活动是课堂教学的有效延伸与有益补充，是培养小学生自主学习能力的重要举措。在小学数学教学实践中，数学教师要适当地减少课外书面作业，避免小学生在不理解的基础上耗费过多精力。应布置一些小学生喜欢动手操作的、实践性强的数学作业，让小学生在亲自动手操作的过程中理解、掌握或巩固已学的知识，这样既满足了小学生好玩好动的天性，又能激发他们动手自主解决实际问题的兴趣，培养动手操作的能力。同时，相应的集体活动还可以培养学生良好的学习习惯和团队意识。

四、用好激励法，做好小学生的评价工作

小学生自尊心强，总喜欢得到他人的关注，特别是能得到教师的表扬。为此，小学数学教师在日常教学过程中，无论是课的开始部分还是在课后的教学反馈中，要用好激励机制，对小学生的评价要以激励为主。当小学生看到自己的进步、个人所取得的成绩被老师认可时，

就会收获一种成就感。快乐的情感体验，能促进学生身心健康水平的提升，同时还可以化为一种动力，使其会因为更加喜欢数学教师而更加喜欢上数学课。小学生因喜欢就会按照教师的要求，认真听课、勤于动脑思考问题，认真完成作业，这样一来，课堂教学效果就得到了有效的提升。所以，小学数学教师要科学、中肯地评价小学生，发现小学生有进步的地方，抓住他们身上的闪光点，在公众场所及时地表扬他们。事实证明，这样不仅能培养小学生的自信心，同时还能保持他们对数学学习的兴趣。期间，要发挥家校教育的合力，及时把小学生在校的进步表现晒在本班微信群中或通知家长，让家长与老师一起表扬小学生，此举更有利于增强小学生的学习动力。

结语

教无定法、贵在得法。为提高小学数学课堂教学的有效性，为小学生以后的数学学习打好基础，首先要营造和谐融洽的师生关系，拉近师生之间的距离。在日常教学中，为激发小学生的学习动机，可创设出生动的教学情景来吸引他们积极参与，通过开展课外实践活动，慢慢培养小学生的自主学习能力。此外，还要用好激励法，做好学生的评价工作，运用表扬等方法鼓励小学生继续学好数学。

【参考文献】

[1]乔秀艳.如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2012.10

[2]许聪悟.小学数学教学的有效性探索[J].文理导航，2012.4

[3]马春苗.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].学周刊，2012.8