一份耕耘，一份收获

张学孝

我从事农村教育15年，担任班主任至少十年了，带过的学生加上半路上接的班，算起来也有三四届了。要写一篇班主任教育叙事，我的大腦中像放电影一样，学生、故事，学生、故事……就这样一路想下去。我总觉的我与学生之间发生的故事很多，甚至几天几夜也说不完，但想来想去，在我脑海中留下非常深的印象的也就几件事，这也许正印证了那句话：“教育无大事，事事有教育”。最后，就从印象深刻的几件事中挑两件来完成这个题目。

记得2012年9月，我接手七年级（2）班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：七（5）班一位女家长带着孩子到办公室来找我，说我班的小飞等几名同学几天来一直问她的儿子要钱，不给就打。并且哭着说要我班的这几个学生带她的儿子到医院去做检查。我赶紧把小飞等几名同学叫到办公室，问小飞：“要钱了没有？”“要了”。“打人了没有？”“打了”。“为什么要打人要钱？”“是替别人要的”。我一听就更生气了，心里骂了句：“这几个没脑子的”，随即提高嗓子说：“人家家长要去医院，你们说怎么办？”等了半天没有反应，我说：“请家长吧，让家长来解决”，随即拔通了小飞家长的电话号码。过了十几分钟，小飞的爷爷来了，他听了事情的经过，也是火冒三丈，上去就是一顿拳打脚踢，我们办公室的几位同事拉也拉不住。嘴里还在骂：“你一个没爹爹没妈妈的人，你不好好学习，把我气死了，我看谁养活你！”最后，那位女家长看的这种情况，也说不去医院了，让我们老师和家长好好教育他们。送走家长后，我把小飞单独留下，他由刚才挨打哭泣的面孔变为了仇视的面孔，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是他爷爷给的皮肉之苦，并且他记恨我请家长。沉默了几分钟，我开口了：“小飞，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，听你爷爷说，你在小学曾是一个品学兼优的好学生，那时候老师天天夸奖你，同学们好羡慕你呀！自从你妈妈离你而去，你爸也好几年没有音讯后，你就变的不能自控，发展成现在这个样子。现在新的学年开始了，你长大一岁了，没有父母亲的关爱，但你有爱护你的爷爷奶奶啊！你也不会辜负他们，让他们生气、伤心吧？老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的中学生的……”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。一天以后，我抽屉里放着小飞的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了。你能给我一次改过的机会，我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。

这件事以后，我也进行了反思，初中的学生心智还未成熟，做事难免会不经过大脑，意气用事。对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，同时应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，充分了解学生，提高对学生教育的效果。

有一年，我带过一个学生叫小成，他可以算是班上的“双差生”，他在学业上无法做到出类拔萃，因此他总会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，他试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一面，爱出风头，好表现自己。同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差，他会认为老师对他进行教育是为难他。通过与他谈心走近他，慢慢地我了解到由于家庭条件好。家长在生活上尽可能地满足他，从而渐渐地也养成了他任性好胜的个性，而在与同学的相处中少了几许宽容心、同情心，多了几许霸气、好胜心。家中众星捧月式的过分溺爱使他养成了骄纵自私的个性。通过交谈我发现他很喜欢表现自己，对老师安排他做的事，能够尽心完成，发现同学有违规行为有时他也能告诉老师，因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。

给我印象最深的是一次冬季，教室里要安装炉子生火。要往高处安烟囱，当时我并未叫他（其实是在我的心里从未指望过他），可是他却主动留下来对我说：“老师，要我帮忙吗？”我毫不犹豫地同意了，心里非常感动，他也确实卖力地去做并且做得很好。我真的感觉在教育工作上，要花点深功夫，即要不失亲和力又必须严格！如果只用简单的说教很难有教育效果。

对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在工作中，我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注，总希望自己成为焦点。他们不管自身能力如何，总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面，给他们一个展示自己能力的机会和舞台；另一方面，可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善00后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。就像小成吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他在慢慢地进步，我觉得，这就是教育！

这一届学生毕业前夕，照例进行了毕业合影，集体照照完后，同学们相互之间也在合影留念。这时小成和几位同学来请我和他们几个单独合个影，他说了一句非常让我感动：“张老师，和我们几个合个影吧，毕业了，我们也不知什么时候再能见到您！”说的人心里酸酸的。他的改变让我太有成就感了，因为这其中包含了我多少的心血啊！是啊！爱你的学生吧！你给他一个机会，他就会还你一个奇迹。和学生在一起，是我最快乐的事，尽管有时有一些烦恼，但那只是暂时的，阳光总在风雨后吗？

让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花；让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂。

有一个教育家说过这样一句话：任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。

参考文献：

[1 ]陶红玲.润物无声——班主任工作案例 [J ].科教文汇，2017，（01） ：25.

[2 ]张凤宝.如何做好班主任工作 [J ].学子，2015，（06） ：12.

[3 ]罗明芝.学习反思成长——班主任工作点滴体会 [J ].新作文，2011，（05） ：88.

[4 ]唐中云.用爱心为学生护航——班主任工作的点滴反思 [J ].中小学心理健康教育，2010，（11） ：31.