“娱教”思想下的小学语文教学实践分析

彭陈平

【摘 要】文章阐述了“娱教”的基本内涵，分析了“娱教”思想融入至小学语文教学中的意义，探讨了小学语文教学中“娱教”思想的实践应用，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

【关键词】娱教；小学；语文教学；实践应用

引言

新课程标准下，小学语文教学受到了更为严格的要求，传统的教学理念已经无法再满足教学开展的需要，必须要加强对教学理念的创新，融入更多符合现代教育事业发展趋势的教学思想和理念。“娱教”思想是现代教育事业发展的产物，通过大量的教学实践，已经被证明是一种先进的、科学的教学思想，应用在教学过程中，对教学的有效开展意义重大，有利于提升教学的有效性，促进学生语文素养的增强。

1.“娱教”思想的基本内涵阐述

何谓“娱教”思想？所谓“娱教”思想指的是在尊重人类认知规律的基础上，借助信息技术手段，充分挖掘教育的娱乐属性，来实现最大限度尊重学习者的生命特征和认知规律的一种技术和艺术相结合、理论和实践相结合的教学方式。“娱教”思想的提出不是偶然的，而是现代教育事业发展的必然，并且有着丰厚的历史积淀，从古代教育到现代教育都需要“娱教”思想的融入，重视寓教于乐的教学形式是教育发展的趋势之一。

2.小学语文教学中“娱教”思想应用的意义

在小学语文教学过程中，融入“娱教”的思想，对教学的进行具有十分重要的意义。一方面，“娱教”思想的融入，有利于增强课堂教学的氛围，激发学生的学习兴趣，使得学生能够在学习的过程中表现得更加积极和主动，提升学生的学习效率；另一方面，“娱教”思想的融入，有利于提升教学的信息化水平，充分体现现代教育的发展趋势，促成理论教学和实践教学的结合，进一步提高语文教学的质量和水平。

3.小学语文教学中“娱教”思想的实践应用

3.1转变教学观念，树立“娱教”的理念

传统小学语文教学过程中，教师容易受到传统教学观念的影响，在教学的过程中难以摆脱传统教学观念的束缚，导致课堂教学过于沉寂，学生的积极性无法充分发挥出来，学生的学习效率也一直难以提升。“娱教”思想融入至小学语文教学中，要求教师必须要及时转变教学观念，摆脱传统教学观念的约束，只有这样才能够更好地将“娱教”思想应用在教学实践中，以此发挥出“娱教”思想的真正功能和作用。比如：在讲解《桂林山水》这篇课文的时候，这是一篇描写祖国大好河山的课文，其中涉及到很多优美的字词句，是学生掌握景物描写的绝佳机会。教师在引导学生进行这一篇文章的学习时，为了能够让学生掌握风景描写的技巧，应当挖掘出课文的娱乐属性。選取其中一些经典的片段，如：排比片段、比喻片段，让学生尝试进行替换。“桂林的山真奇啊……像老人，像巨象，像骆驼……像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。”对于这一片段的描写，教师要求学生尝试以歌唱的形式表演出来，用于活跃课堂氛围，丰富学生的情感体验，加强学生的理解。

3.2创设特定的情境，丰富教学的手段

小学语文教学中，“娱教”思想的应用实践，要求从教学手段方面着手，改善以往教学手段单一的问题，从而更好地促进教学质量的提高。“娱教”思想要求在教学的过程中，通过各种信息技术，对教学中的娱乐属性进行挖掘，在此情况下，教师应当合理地使用多媒体技术，通过多媒体技术创设出学生喜闻乐见的情境，使得学生能够在情境中能够更好地去分析知识和学习知识。同时，在特定的教学情境中，教学的娱乐属性也更加容易被挖掘出来，充分体现出“娱教”的理念，推动教学的顺利进行。《乌鸦喝水》《坐井观天》《揠苗助长》《掩耳盗铃》等均为小学语文教材中的寓言故事，而这些寓言故事的学习，对“娱教”思想的融入具有较大的帮助。在进行这些寓言故事的教学时，教师先借助向学生展示网络上的有关视频，供学生进行观看，学生观看视频后，无一不哈哈大笑。之后，教师可以尝试引导学生进行角色扮演，就寓言故事中的内容重新展示一遍给大家。角色扮演的实施，极大地增强了教学的娱乐属性，让学生在轻松的氛围中，感受到学习的快乐。

3.3重视教学实践，拓展教学的广度

小学语文教学中，对于“娱教”思想的融入，不能局限于课堂当中，还应当延伸到课堂之外。很多时候，小学语文教师在教学的过程中，过度地将重点集中在课堂教学中，很大程度上忽视了课后实践。大量的教学实践证明，课后实践能够更好地满足寓教于乐的要求，充分体现出“娱教”的思想。因此，对于小学语文教学而言，在教学的过程中，应当在课堂教学之余，抓住有限的课后时间，组织学生开展相关的实践活动，让学生在快乐之中学习到语文知识。《爷爷和小树》是一篇对话类型的文章，其中蕴藏着深厚的意义，体现了老一辈对后辈的期望。教师可以在课后组织学生以对话的形式进行角色扮演，其中一人扮演爷爷，另一人扮演小树，根据课文内容展开对话。尽管这对于小学生有点难度，但是因为是随意发挥，学生能够在对话中真正感受到快乐。

4.结语

总而言之，语文是小学阶段非常重要的一门学科，其教学质量的高低，不仅会影响学生的学习成绩，还关系到学生的综合发展。将“娱教”思想融入至小学语文教学中，有利于教学质量的提高，为学生的学习奠定坚实的基础。

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