如何有效提升高中政治课堂教学效果

王海崧

摘要：随着新课改的不断推进和落实，对学生综合素养的培养越来越重视。政治作为高中德育教育的重要学习科目之一，将面临重要的考核和挑战。因此，需要高中政治老师摒弃传统落后的教学观念，积极地创新政治课堂教学的方法，从而实现高中政治课堂高效教学效果。下面，本文对如何提升高中政治课堂教学，进行了以下几点分析。

关键词：高中政治；课堂教学；有效策略

新课改指出要重视学生的素质教育，培养学生的德、智、体、美全面发展。高中阶段的学生，思想各方面都还不完善，通过思想品德学习，不仅能提升学生对思想品德的认识，还能让学生形成健全的人格和高尚的情操。在我们的生活中，政治无处不在，学习政治不仅是为了关心国家大事，对我们的生活也有很大的帮助。学习政治可以锻炼我们发现问题、分析问题、解决问题的能力，还可以让学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

一、制定合理的教学目标

在高中政治教学中，制定合理的教学目标，是提升政治教学质量的重要途径。在传统的政治教学中，老师只是重视学生知识、技能的学习情况，因此忽略了学生其他方面的培养。所以，在制定政治教学目标的时候，老师要结合学生的实际情况和政治教材的要求，制定符合学生发展的教学目标。政治老师不仅要制定知识技能学习目标，还要制定情感教学目标，让学生不仅能学习政治知识技能，还能在情感方面得到提升。

例如：在《树立正确的消费观》教学中，这节课主要学习消费的观念，通過树立正确的消费意识，能合理的安排自己的消费情况。首先，老师要制定知识学习目标：了解常见的几种消费心理及其基本特征，知道怎样看待、评价各种消费心理，理解四大消费原则的含义和主要内容。然后制定技能学习目标：有正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，提高科学理财的意识和实践能力。最后设置情感教学目标：培养正确的消费观念，做一个理性的消费者。坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。通过制定教学目标。不仅可以提升政治学习效果，还能给政治老师提供清晰的教学思路。

二、采用情景化教学模式

新课改明确指出，通过创设有效的教学情境，可以有效提升课堂教学的效果。随着信息技术的快速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。使用多媒体辅助教学，可以改变传统的教学模式，利用多媒体声像一体的特点，可以给政治课堂创设良好的教学情境，还可以将一些抽象的政治知识直观的呈现给学生，从而加深学生对知识的理解和印象。

例如：在《国家财政》教学中，本节课主要讲的是财政的含义，了解影响财政收入的主要因素。感受我国国家政治的性质，关注国家和社会的发展。在课前导入环节，老师先播放一段《地铁建设》的视频。因为地铁贴近学生的实际生活，容易引发学生的注意力，可以让学生感受到政府的建设就服务在我们的身边，让学生认识这些公共建设是政府通过财政收入实现的。通过观看视频可以让学生受到视觉和听觉的冲击，从而激发学生的学习兴趣。综上所述，创建良好的教学情境，是提升政治课堂教学质量的重要途径之一，所以政治老师要注重教学情境的创设。

三、实施有效的课堂提问

在高中政治课堂教学中，实施有效的课堂提问，是提升政治教学质量的重要途径。传统的政治教学中，老师不重视课堂提问，只是简单的一代而过，这种现象会打击学生自主学习的意识。因此，高中政治老师要了解课堂提问的重要性，然后结合学生的实际情况和政治教学的需求，实施合理有效的课堂提问。在提问中让学生充分地发挥自己的动脑能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂提问中还可以让学生发现自己的不足，清楚的看到自己对知识掌握的一个状态。

例如：在《价格变动的影响》教学中，本节课主要学习的是价格变动对生活消费和生产经营的影响。学生能运用所学知识联系实际问题，解释经济生活中的经济现象。在课上老师给出一份材料：小明在冬季想购买一件羽绒服，这件羽绒服的价格是1000元，因为小明觉的价格太贵，所以没有购买。但是，在夏季的时候，小明在逛商场发现羽绒服在打折，于是他花600元购买了一件羽绒服。然后老师根据这份材料提出几个问题，问题一：小明为什么在夏季购买羽绒服？问题二：同学们赞同小明的做法吗？这两个问题的答案贯穿本节课的知识，所以学生仔细的研究这两个问题，就可以得出答案。通过实施有效的课堂提问，既可以激发学生主动学习的意识，还能培养学生思考问题的能力。

综上所述，想要有效提升政治课堂的教学效果。政治老师要结合学生的实际情况，还有政治教学的要求，设计符合学生发展的教学方法。比如，制定合理的教学目标、创设良好的教学情境、实施有效的课堂提问等等，都可以提升政治课堂的教学效果。

参考文献：

[1]任志俊.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性探究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：147.

[2]陈永明.信息技术在高中政治课堂教学中的运用效果分析[J].中国教育技术装备，2013（34）：54-55.