小学数学教学方法的创新研究

谭向阳

摘要：数学是义务教育阶段必修科目，小学数学是对学生的思维逻辑性和数学思维进行培养，在经济进入新时代之后，教育成为国家的重点视野，并且也产生新的气象，成为综合效能增强的有效方面，因此在小学数学教学过程中，教师的教学方法也一直都在创新，强化教学效率，基于此，本文对小学数学教学方法的创新做出分析，希望可以更好的提升小学数学教学有效性。

关键词：小学数学；教学方法；创新；分析

小学科目体系组成中，数学属于非常关键的一部分，新时期的小学数学教学也正在革新，为了满足学生的学习需求教师要做好教学创新工作，适应小学生的群体特点，只有这样才可以真正的完成教学目的。创新在新时期有一定的必要性，以下对创新教学方法做出分析。

一、小学数学教学方法创新的必要性分析

数学学科是人才培养中的关键一步，也是重要学科，因此在新时期伴随着素质教育的实行，新课程理念的实施，教学手段都进行了一定的更新，数学学科具有一定的抽象性，学生学习时可能遇到不同程度的困难，因此教学中如何体现出抽象性的教学特点，逻辑性思维还需要做好小学数学课程研究工作。当前教育已经进入到新时期，创新也是课题研究的重点，小学数学教学活动的顺利开展可以让学生积极地主动地参与到数学活动中，重视小学数学教学的创新也可以让学生有更多新的感受，产生濃厚的学习兴趣。那么结合数学课题的需要教师可以从教学实际出发，按照学生的学习特点给学生完善设计教学方案，这样才可以更好地达到教学的目的。那么小学创新教学方法有哪些，以下进行详细的阐述，希望可以给相关工作者带去一定的建议和参考。

二、小学数学教学方法创新策略分析

（一）小学数学教学理念的创新分析

小学数学教学过程中，教学理念的创新主要是对过去传统教学理念的一种改进，取其精华去其糟粕。从广义上将数学理念创新，教师要充分认识到小学数学教学的目的还有小学数学学科的特点，从知识能力、过程方法、情感态度价值观方面进行教学，关注学生的逻辑思维和方法，也关注学生解决问题的能力，这样学生在探究中才可以掌握更多的知识，培养学生数学精神，从狭义上去将数学教学理念的创新就是从以往的教师主体，教师传授变成学生主体，学生探究，培养学生的综合性思维，也将生活教学理念和教学内容融入到小学教学中。因此教师教学理念的创新还是从科学的角度出发，创新教学，指导学生教学活动的开展。小学数学教学，教师必须树立起学生的主体未知，也要把数学和生活有效的结合在一起，充分增强数学教学的有效性，也让课堂教学质量不断地提升[1]。

例如，在教授学生“实际问题与方程”的过程中，教师就可以列举生活中的案例给学生看，了解生活和数学之间的联系，并且提出学生能够触及到的问题让学生去探究和思考，创新课堂设计和课堂教学模式，给学生带去新的教学体验。

（二）教学模式与方法的创新

情境教学模式和问题导向教学模式或者任务教学模式、多媒体教学模式、小组合作教学模式等都属于现代化教学方法，这些都可以在小学数学教学中进行勇敢的尝试。相对比传统的讲授方式教学方法，这些教学模式可以让学生体验到主体性，学生处于主体未知，有利于学生学习主动性的发挥，激发学生的内在能力。小学数学教学成果的展现，这些和传统方法相对比学生的积极性和主动性可以体现出来，也能够让小学数学教学效果得到不同程度的提升。

例如，教师在教授学生《平行四边形的面积》过程中，可以给学生使用多媒体教学方法，使用多媒体图片或者视频等方法展示出生活中常见的平行四边形，让学生自己思考，平行四边形面积的计算方法。另外教师还可以使用情境教学方法，给学生设置教学情境，拉近数学知识和生活之间的联系，也让学生快速的理解平行四边形的内涵。另外，小组合作教学方法也是常见的学习方法，这些学习方法的运用给学生带去了更多的体验，在合作探究之中学生探索平行四边形的奥秘[2]。

（三）创新学生的学习评价方式

教学评价时对学生学习情况的陈述，从传统的重视结果到现在的重视过程才可以更好地完善学生的认知。教师教学评价关注学生的观察能力、计算能力、思维过程以及思考积极性等等，另外还需要给学生更多的鼓励，让学生全面的认识自己，从自己的学习中感知数学更多体验，增强对数学的认知[3]。

三、结束语

综上所述，本文对小学教学方法的创新进行了分析和研究，小学数学教学过程中要不断的做好创新分析工作，争取能够让学生享受在新数学体验当中，教师教学评价也从以往的注重知识改成注重过程和能力，最后共同提升教学质量。

参考文献：

[1]陈芳.小学数学在新课程改革背景下的教学生活化[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，36（2）：59.

[2]郑飞煌.小学数学在新课程改革背景下的教学生活化分析[J].都市家教（下半月），2017，14（8）：292.

[3]黄晓春.小学数学在新课程改革背景下的教学生活化[J].都市家教（下半月），2016，25（7）：288-289.