初中英语课堂教学中培养学生创新能力的探究

林晓芸

摘要：当今教育改革的重心不断的向提高学生的创新精神转变，老师也要顺应时代的需求对教学的模式与思路不断的探究，不断的提高学生的创新能力。文本通过对初中英语课堂教学中如何培养学生创新能力，进行了研究并提出了些许建议。

关键词：初中英语；课堂教学；创新能力

在初中英语的教学过程中，要从培养学生的创新能力为出发点，发扬学生的创造能力，这也是我国教育改革的新的理念。从培养学生的创新能力进行英语教学，不仅可以提高学生的学习成绩，还对学生以后的发展打下基础。

一、让学生成为课堂的主人

在我国传统教学中，老师作为课堂的主体，在教学过程中以填鸭式教育为学生传递知识，把学生的个人成绩放在首位，但是这种教学理念已经跟不上社会前进的脚步。初中生正处于青春期，人生观、价值观都没有形成，所以老师就要在这个时期不断的培养学生的思维能力，然后进一步发展成创新能力。老师也要认清一个事实——学生是学习的主人，而不是被动接受知识的人，教学也不是主体，而是为学生服务的。所以老师在课堂中不能以主导地位进行授课，而是要调动起学生的积极性，让他们成为学习的主人、课堂的主人。

比如教学仁爱版七年级英语上册《Look Different》时，课文内容是介绍身体的各个部分的，比如“eyes，ears，mouth”等。我如果直接用课文的内容给学生教学一定无法引起学生的兴趣，于是我就打算让学生在游戏中学习。我先带领学生认知了一下所有的生词，以免影响后面游戏教学的顺利，然后就跟大家说了一下游戏规则‘认人接龙，请一个学生描述出一个学生的容貌特征，如果同学们猜出来是谁，那就由被猜出来的同学接着猜，如果描述的不清楚，全班同学没有猜出来，就请这个描述的同学出一个节目。同学们一下子积极性就出来了，每一种描述都很有特点，不会用书本的句型死搬硬套，都在努力的贴近描述的那个同学的相貌，想出了各种的词汇去表达。老师如果给学生做主的机会，学生一定会发挥出自己的想象力、创造力，所以培养好学生的创新能力就要从学生的自主学习开始。

二、打造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围不仅可以拉近学生和老师的距离，还能和谐老师与学生的关系，这更有利于学生发散自己的思维，在课堂上与老师积极地互动。老师要在课堂中发挥自己的亲和力，让学生放松紧张的心情，这样才能提高学生的学习积极性，在学习上也能够有创新的勇气。有的学生在课堂上对老师有种恐惧心理，即使回答自己掌握的知识也无法正确的说出答案，这种情况出现的时候，学生根本不可能拥有创新能力，所以打造良好的课堂氛围老师是关键。

比如教学《The Birthday Party》时，我进教室后就问了同学一个问题，“今天谁过生日？”同学们先是楞了一下，有一个同学举手，然后我请大家为她一起唱了一首生日歌。這个同学高兴极了，此时她情绪很放松，我继续问她：“你想要什么样的生日party？”她摇摇头说，不是很清楚生日party都可以做什么。我说有没有同学了解生日party的，为她介绍一下。有的学生就开始跃跃欲试，课堂气氛一下子活跃起来，学生们开始以讨论形式说起生日以及生日party的问题，我穿插的引导一下他们。在这个愉快的讨论过程中，课本中需要教学的内容也都讲出来了，并且我还听到了学生很多新鲜的想法、课外的词汇，这些都是在良好的课堂氛围下引发的，所以老师要想提高学生的创新能力，好的课堂氛围是基础。

三、激发学生的学习积极性

以往的教学模式已经无法适应当今社会发展的脚步，因此老师就要在课堂教学的过程中不断地创新、探索新的教学模式和思路，不断的改变在初中英语课程上的教学理念，不断激发学生的学习积极性，然后产生对英语学科知识的创新能力。老师在课堂讲学的目的不是打造学生的高分成绩，而是培养出一个学生的学习能力，因此让学生拥有一个好的学习能力可以获益一生。

比如教学《Food festival》时，考虑到初中生岁数还小，对于美食没有抵抗能力，所以让他们来介绍美食节。在课堂上我先提了一个问题，介绍一下自己参加过的美食节，给了学生十分钟的讨论时间，然后分成几个小组进行回答。这个问题对于学生就像是火星点燃了炮竹一样，每个学生都兴高采烈的讨论着、回忆着。等讨论的声音逐渐变小的时候，我就开始让每个小组派一个学生进行回答，介绍学生自己知道的美食。有的小组是介绍中国的地方特色小吃，还有的是介绍国外的特色小吃，还有的是说的某种美食的做法，比课本中介绍的内容丰富多了。我没有过多的去引导学生，而是交给学生自己去介绍，遇到不会的单词，学生还会自发的去查字典，完全发挥了学习的主动性、积极性。老师就要运用各种的办法激发学生的学习积极性，只有在这样的状态下，学生才能产生发散思维，创新能力也因此而得到了锻炼。

四、总结

要提高学生的创新能力，关键在于老师在课堂的教学方法与思维模式，所以老师要起到引导学生的作用，不断的激发学生的学习积极性，才能真正实现培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]曾亚亚.初中英语阅读教学中培养学生迁移创新能力实践探究[J].英语教师，2017，17（23）：83-87.

[2]陈飞飞.在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].课程教育研究，2017（25）：115.

[3]张焕芳.浅谈初中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].学周刊，2015（20）：196.