高中信息技术与化学教学整合研究

张德珍

摘要：信息技术与化学教学整合可以将抽象的化学知识具体化、将危险的化学实验安全化，所以加强信息技术与化学教学整合的研究，具有非常重要的现实意义。对此，本文在简要阐述信息技术与高中化学教学整合的作用，并重点从教学质量、教学方法、教学内容和学生学习状态四个维度入手，研究信息技术与高中化学教学的整合。

关键词： 信息技术；高中化学；整合

高中化学课堂教学中利用信息技术将教材中的知识和内容在短时间内传达到学生的每个感官，让学生对教材中的知识和内容留下深刻印象，让学生可以轻松快乐的学习。多媒体和网络等信息技术辅助高中化学課堂教学是已经成为一种理想的现代化教学手段，教师教得轻松，学生学得简单。通过信息技术和化学课堂教学整合，将对高中生学习化学产生不容忽视的重要作用。

一、信息技术与与高中化学教学整合的作用

信息技术与高中化学教学相结合，在现代教学中发挥着重要的实际作用，由以下几个方面描述：

第一，提高课堂教学质量。在高中化学课堂教学中，教师通过信息技术将设计生活化教学情境导入课堂教学中，让学生积极参与到课堂学习中，这样就有助于教学质量的提高。信息技术不但可以将抽象化学知识实现具体化、将危险实验实现安全化，并且可以通过多媒体图文教学的方式吸引学生的注意力，让学生在理解和掌握化学知识的同时达到活跃课堂气氛的目的。

第二，改进课堂教学方法。在传统高中化学课堂教学过程中，教师经常需要花费很多时间或用大量的板书向学生讲解化学概念和知识，但常常是费力不讨好，收效不好。相比较传统教学方法，运用信息技术教学可以将抽象的、不好懂的化学知识，通过直观形象的方式展现给学生，学生可以深入浅出地掌握知识内涵，加强对知识的理解把握。

第三，优化课堂教学内容。在传统高中化学课堂教学中，教师经常需要书写大量板书进行知识点的讲解，不仅是对教师的工作量的挑战，同时还浪费了很多课堂教学时间，制约了教学进度和效率。但是利用信息技术将化学核心知识点以多媒体形式进行呈现，正好可以弥补传统教学方法的不足，在节约了课堂教学时间上，更是提高了教学效率，在丰富教学资源的同时还实现了知识的延伸，对于完善学生知识体系，强化学生知识记忆，提供了很好地用武之地。

第四，改变学生课堂学习状态。通过信息技术和化学课堂教学整合，不仅让学生在轻松的学习环境中掌握知识，提高了高中学生学习化学的兴趣和信心，帮助学生形成系统的知识网络，逐步形成学生的创新精神和科学探究能力。

二、信息技术与高中化学整合课堂教学过程中值得注意的地方

计算机多媒体在高中阶段教学中起着重要的的作用，但是我们必须明确它在教学中属于从属地位，必须明确它是为教学服务、辅助教学。因此，将信息技术应用于高中化学课堂教学中时应当注意“三个不应该”。

第一、注意不应该取代教师

高中化学教学中，教师不能只顾向将学生灌输知识，也不能让学生单纯与机器相互学习。有的教师在教学过程中会有“电脑万能观”的想法，所以在化学教学过程中就用电脑取代黑板和粉笔，甚至是教师。有些教师还会认为只要有电脑教学中的一切问题皆可迎刃而解。所以整节课都播放动态的文字和画面，而教师成了“放映员”，学生成了“观众”，导致教学缺乏知识渗透，降低了学生学习的效率。

第二、注意不应当取代实验

化学是一门以实验为基础的学科。化学理论基于化学实验并成为化学实验的桥梁。实践是检验知识的唯一标准，因此化学实验在化学学习中是不能被网络或电脑取代的。化学实验应该尽量让学生亲自操作、观察，让学生获取第一手资料，从而加深对化学知识的学习和掌握。如果因为某些原因实际操作无法进行的实验，教师可以利用多媒体模拟化学实验，如此才能实现化学教学的安全化和具体化。

第三、注意不应该照搬照抄

多媒体教学要以优化教学目标为宗旨。为了教学方便或者图省事，很多教师会照搬已有的教学课件教授学生知识。但是如果不能因材施教，照搬照抄别人的经验，有时会让学生对知识产生误解。所以教师应当因地制宜、因人制宜来制作高中化学课件，这样才能发挥多媒体应有的作用。

信息技术与高中化学教学整合，即创新了教学方法，还能通过信息技术将资源引入课堂丰富了学生的想象，在培养学生自主性的同时挖掘学生潜能。化学教师应当转变教育观念努力掌握信息技术，创新教学方法开展现代化的化学教学，促进当代师生的共同发展。

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