新课程背景下初中英语教学的有效性策略

李海云

摘要：课堂教学的有效性是新课程改革对初中英语教学提出的新要求，每位英语教师都应该为了实现该目标在教学理念和教学手段上做出不懈的创新努力。本文针对初中英语当前的教学现状，结合自身的教学经验与实践，提出了认真分析教材及学情，精心备课制定有效教学目标以保障教学的顺利开展；多媒体辅助教学，提高英语教学效率；多元化情境创设，激发学生探究兴趣；注重课后反思，提高教师自身专业教学能力，以期全面促进英语教学质量的提升。

关键词：初中英语 课堂教学 有效性策略

英语作为世界范围广泛应用的一种语言，在新课程改革中愈加占有重要的教学地位。伴随着新课程改革的深入推进，有效英语课堂的实施是教师教学的重要目标和实践探索的主要方向。提升初中英语教学水平需要教师要能够立足学情及教材，基于学生综合素质提升和全面发展，在教学实践中探究创新教学策略渗透到课堂教学中的方法。

一、认真分析教材及学情，制订有效的教学目标

理念是教学活动有效开展的基础和保障，教学目标则是课堂教学的出发点和归宿，是对学习内容预期的结果呈现，对整个教学活动的展开具有十分重要的指导作用。教师在备课时要能够根据新课改大纲要求，在整体把握教材特征和教材任务的基础上，明确每节课的教学目标及学生需要重点掌握的知识点，围绕目标确立重点并优化教法。

比如，在教学《I'm more outgoing than my sister.》一课时，教师要能够把握以下教学目标开展教学：首先，学生要能够掌握描绘比较人物性格特征及外貌特点的重点词汇，如taller， shorter， thinner， longer， heavier等。其次，要教会学生形容词比较级的用法。如He has shorter hair than Sam.等重点语句，并对形容词、副词比较级形式的构成熟练掌握。最后，可以在情境对话中进行英语会话，能根据提示口述句子连成作文。这样，在有效目标引领中开展教学能使课堂教学收到良好效果。

二、多媒体技术辅助教学，提高英语教学效率

科技的发展使得多媒体技术进入教育教学领域，新课程改革背景下利用多媒体辅助教学能激发学生的兴趣，促进学生对重难点知识的深化理解，提高课堂教学效率。教师在教学过程中可以根据具体教学内容选择多媒体技术辅助教学，不仅能强化学生学习兴趣，还能有效扩展学习内容，降低学生学习难度。

比如，在教学《How do you make a banana milk shake？》一课教学时，我利用多媒体课件，将具体教学内容的练习设置成填空练习，在教学时通过让学生根据课文内容将香蕉奶昔的制作过程一一补充完整，利用多媒体课件不仅能有效节省板书时间，扩充知识容量，教师还能够利用视频播放其他食物的制作过程，并让学生分小组对话交流食物的制作流程，在多媒体辅助中有效提升课堂教学效率。

三、创设多元化情境教学，激发学生探究兴趣

新课程改革后，英语课程的学习强调让学生在生动具体的情境中学习知识，考试重点也十分注重对话情境的考察。教师在实际教学中可以根据教学需要和学生实际合理选取素材内容，创设多元化的教学情境，在激发学生学习英语兴趣的同时使得课堂教学收到事半功倍的教学效果。

比如，在教学《Why don't you talk to your parents？》一课时，为了让学生能够用英语大胆表达自己的想法和医院，培养学生的协作问题，我在教学中通过创设生活化情境，引导学生说一说自己在学校及生活中日常会遇到的问题，如“we have too much homework to do.”“She doesnt have any free time to do things she likes.”随后，根据这些问题开展角色扮演，孩子、爸爸和妈妈在饭后讨论，如果你是家长你会给出什么建议，让学生在自由谈论中能够根据问题给出建议，在对话交流中学会表达建议的方式方法，有效促进学生表达能力的提升。

四、注重課后教学反思，在经验总结中提升能力

著名的教师成长公式为：经验+反思。在英语教学过程中，立足课堂教学的前提下注重课后对课堂的反思，在反思中及时发现课堂教学中出现的新问题并寻求解决对策是教师教学能力提升的有效途径。

比如，在教学《Where did you go on vacation？》一课后，我在课下认真对照教学目标设计和实际课堂教学情况做了具体分析，针对部分学生在课下预习不到位导致课堂进度拉慢，很多知识和作业只能在课下或留到下节课讲授。针对这个问题，在学生单词词组的预习作业布置中，我采用了小组结对帮扶学习，让学生在互相监督中完成预习作业，以保证课堂教学顺利进行。

综上所述，作为一门语言类学科，英语学习是一个循序渐进的长期积累过程，切忌急于求成。新课程改革背景下如何提升初中英语课堂教学的有效性是教师在教学实践中亟需解决的问题。在实践教学中，教师要从教学理念目标、教学手段策略和教学反思中促进英语有效课堂的形成，在多元化教学方式的探索中为学生营造一个和谐、民主的课堂教学环境，全面提高学生的能力发展。

参考文献：

[1]郝守丽.核心素养体系下的初中英语课堂教学分析[J].中国校外教育，2018（27）：99.

[2]吕亚晶.如何提高初中英语课堂教学有效性[J].课程教育研究，2018（37）：101-102.