全国1卷高考作文的新方向

近年来的高考作文题采用材料作文的考试类型，即根据所提供的一则或多则材料，让学生按要求进行作文的一种作文方式。2015年全国卷高考作文题目：一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。以此为内容，写一封800字的信。可选择给违章当事人、女人、警察写。之后全国卷作文所选材料更加贴近现实生活，更有时代特征。考生对材料倍感亲切，有所感触。作文材料更强调学生关心社会生活，关注国家发展，需要学生具有参与国家发展的大情怀和社会责任感。与材料内容变化相配合的，对考生思维能力的要求也有所提高。学生熟悉作文的思维要求，增强自己的思维能力，有效应对各种作文内容的变化。

一、去“单一对象”的题型特征，注重考查“多对象”之间的联系。

纵观全国卷高考作文题目，对多对象之间辩证关系的考查明显增多。2013年新课标全国一卷作文题关于钻石切割的材料作文，可从中提取“经验与勇气”等关键词。2014年全国一卷作文题关于山羊过独木桥的材料作文，从中提取“规则和竞争”等关键词。考生从单一关键词写作也符合题意。但论述两者之间的关系，文章思维全面深刻，也符合材料的内容。2015年全国一卷中至少可提取“法与孝”两个关键字，若论述一个侧面，不能完成材料中两者矛盾冲突的情境要求。考生必须论述两个之间的关系。2016年全国一卷作文题漫画中反映家长面对孩子分数的态度，至少反映家长、孩子、分数、奖惩方式等内容。2017年全国一卷作文题“选择两三个关键词”来呈现你所认识的中国。已明确多对象的写作要求。考生在有限时间快速展开思维，分析论证多对象的关系，或整合多对象的能力越发重要。2018年全国一卷高考作文中有时间、灾难、国家多方面的发展、梦想、个人与国家等对象。通过对材料进行概括得出的多对象有价值与责任，使命与担当，追梦与圆梦。在写作的过程中，既要关联材料，还要结合自身成长过程中的真实感受，寻找自己努力的方向；在追求美好生活的同时，更要肯定国家的力量、精神和智慧，表达对未来的期望，对中国梦的憧憬。

“单一对象”的作文类型在思维上是点的辐射式思维，即发散思维。以对象为点，思考对象概念、把握时空意义、分析逻辑关联、在情感价值层面深化对象意义等。思维方式清晰直接的静态特点。考生面对作文题，能快速切入论述对象进行写作，思维上不易陷入混乱不清的境地。多对象的材料作文，在理解多对象概念之后，分析它们存在的逻辑、时空、社会、生命等角度的关联。思维过程更加复杂，限制更多。思维模式由单一性的静态发散思维转为动态双向性思维。“有无之相生也，难易之相成也，长短之相刑也，高下之相盈也。”万事万物皆有联系，用联系的眼光看待世界。符合现实生活万物繁杂的本质。去中心的思维方式让学生形成平等理性的视野，慎思成熟的思维。

二、关注社会生活，注重個体与时代的关联。

2018年全国一卷把时代的宏大叙事与考生的实际相结合。精选7个年份的标志事件和具有重大意义的规划。以“世纪宝宝”的出生到成人为时间轴线，同时，在这条时间轴线上，沉淀着丰富的国家时间，在人生社会的展开中，他们获得了自己的时代意识。体现了自我与时代的关联。在个体的生命中，只有与祖国命运息息相关，才能让个体生命熠熠生辉。这有别于架空式的哲理作文，考生可以生搬硬套思维范式和历史事件进行拼凑。高考新作文要求考生不仅要有广泛的阅读，这种阅读不仅仅局限于阅读文学著作，包括社会生活、自然科学的阅读。同时，阅读要有感想，能够融入自己的思想之中，提升自我的文学素养和个人品格。更要参与社会生活，关心国家大事，思考个人人生。若是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，看到高考作文题定会茫然无措，不知如何下笔。

2018年作文并不是要求进行历史事件的简述，也不是简单的给未来的人写一封信。它有着更深刻更限制的要求，考生这一代人如何看待自己和祖国的过去，又是如何的创造自己和祖国的明天。全国卷不仅有着“大我”的情怀，而且对考生写作的深刻性、独创性提出了更高的期许。明显的摆脱了教条式的写作方式。充分发挥了考生的思维和个性特征。

三、善于思辨，立意高远，构建行文层次。

语文教学中，教育学生简单的逻辑知识。事物概念的内涵外延。事物之间的逻辑关系包括因果、转折、并列、递进、条件等关联。两事物之间的关联可形成交错繁杂的关系网络。学习简单的逻辑错误知识，如同语反复，循环定义，概念不当并列，偷换概念，转移论题，自相矛盾，以便概全，循环论证，因果倒置等。培养学生思维严谨清晰的能力，让学生学会构建关系网络图的能力。还可以通过多种形式训练学生的逻辑能力。如辩论赛，在有限地时间内激发学生对事物之间逻辑关系的分析。如逻辑推理题，通过题目的训练直接强化学生的思维能力。

考生通过审题确定材料中的关键词之后，应该思考两者的立意角度，而并非立刻寻找两者关系。若为逻辑而写逻辑，往往迷失在逻辑之中，丧失文章内容的深度和高度。2013年全国一卷作文“经验与勇气”，看似两者没有逻辑关系，细想处事若只凭经验，个人和集体如何创新发展，勇气比经验更可贵的立意更能体现个人不畏过往，勇于开创的品质。2014年“山羊过独木桥”规则与竞争，规则不适应社会和个人的发展时，规则应该改变。以发展的眼光去对待规则，从而明晰对象之间的逻辑关系走向。2015年全国一卷“法与孝”当用高于这两个中心词的眼光去审视，“孝”一直为我们遵从，“法”从商鞅变法才有法的意识。通过历史视野的拓展我们发现逻辑更明晰，法为先，孝有大孝和愚孝，爱国爱岗爱自己也是孝，考生的思路得以开拓。当考生站在高处审视材料关键字时，明确为什么出题人把这些关键词放在一起，明确两者与考生自我品格之间的联系，确定文章立意，关键字从而串联成完整的链条。行文的层次自然的延展出来。

四、参与社会生活，呈现鲜活深刻的文笔。

2018年全国一卷作文题反映我国现有社会现状。我国正处在改革发展的关键期，实现“中国梦”的道路之上。它关系到国家和个体的未来，是每个人应该落实在学习和工作之中的态度。同时，我国地域与地域之间，经济、政治、文化等多层面之间，甚至与他国之间联系越来越紧密。各种关系交织在一起，任何人都不可能独立于关系网络之外，当每个人处于众多关系网络之中，但我国处于众多关系网络之中，每个人更应学会，用开放进取、勇敢开创的心态应对自我和他人，正如我国开放的大国姿态。可以说，这是时代的要求，更是我国进步的外化。

学生积极参与社会生活，摒弃以自我为中心，以书本学习为中心的狭隘成长方式。观察生活，用平等的眼光对待环境。加强广泛阅读的能力，以阅读带动生活思维方式的改变。构建同理心，理解自我之外的世界。加强自我与社会的关联，关心国家发展，加强自我的参与感，形成主人公意识。用联系发展的眼光看待自我和世界，勤于思考，敢于发问，善于思辨，勇于参与。高考作文一定是学生得以表现自我内涵思想的舞台。

李春华，江西九江市第三中学教师。