低年级学生良好卫生习惯的养成策略

邱湘辉

培养学生良好的行为习惯会使学生受益终身。低年级阶段是学生卫生习惯养成的关键期，班主任要抓住这一良好契机，施展教育教学的魅力，促使学生养成牢固的卫生习惯。

一、细化卫生要求，规范卫生行为

低年级学生在大多数情况下，不知道怎样爱卫生。针对这一情况，在一年级的入学教育中，班主任应该给他们讲述卫生知识，让他们明白清洁卫生的重要，了解乱扔乱吃、污染环境所带来的危害，以及养成良好卫生习惯的好处。然后逐步提出具体细化的卫生标准，要求学生落实。比如，我们常说要勤剪指甲，但学生不明白“勤剪”到底该多勤、指甲留多长才是对的。于是，我在班里定下标准，每月剪3次指甲，每月1号、11号、21号为“指甲修剪日”，要求指甲的长度不能超过指尖。

我们经常要求学生自己整理书包，但怎样整理却很少指导。学生基本是将书放进书包了事。我也制定了相关标准：书包从里（靠近背的这一边）到外按教科书、练习册、练习本、课外书的顺序分为四个部分，每个部分中又按照语文、数学、其他科目的顺序收纳，要求学生每次放东西进书包都放到固定的位置，每天晚上睡觉之前檢查一次。

这些卫生细则涉及到学生学习生活的方方面面。低年级孩子表现欲强，对新鲜事物感兴趣，特别是对老师的话言听计从，积极性非常高，参与热情也高，这些看似繁琐的要求他们都很乐意去做，不知不觉中卫生习惯就慢慢得到了培养。

二、加强督查，总结评比

建立健全的督查机制，可以更好地保证卫生要求的实现。为了进一步提高孩子们的积极性，我设置了一批班级卫生管理员。如：公共卫生班长、个人卫生班长，每个小组还有专项卫生管理员；管理个人卫生的有指甲管理组长、发型管理组长、书包管理组长；管理公共卫生的有课桌管理组长、地面卫生管理组长；并定期检查、抽查，做到“事事人人管，人人有事管，时时都管事”。孩子们年龄虽小，但有了职务、明确了责任，就会变得干劲大、热情高了。

当然要培养学生良好的习惯，还必须依靠家长的配合。现在的家长素质越来越高，对教育的认识也在发生改变。大多数家长更重视学生综合素质的培养，对培养学生良好的卫生习惯大都非常支持、配合。所以我将这一整套方案和要求通过班级微信群告知家长，并明确家长在培养学生卫生习惯中要做些什么，要求家长及时提醒、适当帮助，需要家长共同完成的按时配合完成，等等。有了家长的配合，在教育过程中就能达到事半功倍的效果。

三、率先垂范，言传身教

低年级孩子模仿能力强，可塑性大，尤其崇拜自己的老师。因此，教师的言行对于学生良好行为习惯的养成非常重要。每当地面有纸屑时，我总是弯腰捡起；教室桌椅歪斜时，我总是将它们整理整齐；学生打扫卫生的时候，我一边亲自示范，一边告诉学生哪些地方需要打扫，哪些地方还没有干净，应该怎样打扫……要求学生做到的，老师首先做到。这一切，孩子们都看在眼里，记在心里。慢慢地，他们学会模仿老师的样子去做，好的卫生习惯在不断模仿与实践的过程中也就逐渐形成了。老师用心做，孩子们自然就能从最细微、最贴近生活的事中受到启迪。

良好卫生习惯的养成并非一朝一夕，它需要学生的长期努力，也需要老师不断地督促引导。

（作者单位：平江县城北学校）