怎样做一个“懒”老师？

李蓓

自从当上了班主任，每天早出晚归、披星戴月地陪伴学生，没了闲暇时光，怎一个“累”字了得？然而，“累”是班主任无法改变的命运吗？不，一定有一条让师生都从繁琐的事物中解脱、享受教育幸福的道路，我一直在寻找它。忽然有一天，我茅塞顿开，悟到了真谛———学会“偷懒”，学会放手。学生能做的，老师绝不插手；学生不能做的，让家长来协助帮忙；学生与家长都完成不了的，我就教学生、教家长完成。班主任如果终日在杂事中忙碌得忘记仰望星空，如何教孩子胸中有丘壑？

可是，想“偷懒”得具备条件：1.有机灵能干的学生；2.有配合学校工作的家长。拥有了这两个条件，你就具备了“偷懒”的资本。如果没有“偷懒”的条件，就要创造条件。观察“懒”字是由“心”“束”“负”三个字组成的，仔细想想“懒”字第一个部件“心”，它是在告诉我，做一个班主任，你的“心”绝不能“懒”。想成为“懒”老师，需要老师用心付出，在前期做好大量工作获取家长的信任和支持，在教学中也要不断思索适合学生的教学方法，让学生成为综合素质强的孩子。渐渐地，当学生和家长都成为我们预期的模样，我们就可以开始“偷懒”了。

一、学习能力早培养

学生能力和习惯的培养越早越好。著名心理学家巴甫洛夫说过：“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”孩子经过用心培养，最直接的变化是学习能力、理解能力在同龄人中会比较突出。作为班主任要与任课教师相配合，积极培养学生各个学科的学习能力和学习习惯。

语文教学主要培养听、说、读、写的能力，写的能力又是在“听、说、读”的基础之上。写的能力怎么培养？孩子们课表中出现作文课的时间是在三年级，那么，是否作文教学就应从三年级开始呢？我认为作文教学需越早越好，从入学第一天起将作文教学贯穿到我们的每一堂课中，每一天的学习都是在为将来的写作打基础。刚入学，还在学拼音的时候，就可以开始作文教学训练。

1.口述日记。学生把每天经历的事情，口头说给父母听，由家长记录完成作业。如果孩子说到中途卡壳了，家长可以用提问的方式引导他把事情有条理地叙述完。天天练习，孩子们表达得有条理，将来写文章一定思路清晰，语句通顺。

2.串词写话。老师准备几个课文中的重点词语，板书于黑板上，让学生根据词语构思题材，要求将词语运用到一篇文章中。

3.“十分钟日记”。利用午读时间每天一篇小作文，限时20分钟，不间断地写。由于从一年级开始了写作训练，到三年级正式学习作文时，学生就能实现平稳过渡，无畏难情绪，学生整体写作水平不错，老师的教学自然也就轻松了。当别的班级还在三年级起步阶段，而我们班上的孩子已经能够自主作文、不咬笔头不留校时，我就是个“懒”老师了。

二、班级管理要放手

俗话说“勤娘养懒女儿，懒娘养勤女儿”。班主任就像一个班级所有孩子的“母亲”。如果总是“跟紧班，紧跟班”，虽然很多工作会因此做得很好，但是班主任自身一定会身心疲惫，无暇顾及自我教学能力的提升。所以，班主任应该放手让学生去做，相信学生；遇事多和学生商量，给学生一定的自主权。班主任只有真正地相信学生，才能和学生成为朋友，学生的自主能力也才会真正被激发出来。要“偷懒”，也要有放手的勇气，只有这样才能培养出勤快的学生。

1.培养得力的班干部。班干部采用拉票演讲，投票竞选制。定期对班干部进行培训；权力下放，让班干部小有权力地管理班级，并帮老师做实实在在的事情。

2.建立奖惩机制。在班级形成一项有章可循的奖励机制。学生每得到一定次数的表扬就可以奖励印章，集齐一定数量的印章可以兑换奖品。奖品发放等具体事宜可以由学生干部来负责。

3.惩罚学生注意方法。在班里，我注意引导学生用关爱弥补自己犯下的错误。有一位男生与同桌闹矛盾，掐了同桌多次，需要为班级和同学服务一周。经谈话后这位小男生认识到自己的错误，课后主动帮同桌背书包。可见，纠正孩子的行为习惯，不能靠简单说教，得有实际行动。于是，我规定，凡发生矛盾后不能控制情绪而打架、欺负同学、动手伤人的学生，一律主动为班级服务一周（打扫教室一周），并作为“礼仪之星”为其他同学服务一周，包括帮同学背书包（每天放学从教室背到校门口）、无条件借文具和提供其他学习上的帮助。

三、家校沟通赢支持

1.开学伊始，热情迎接孩子。班主任开学之初应主动与孩子进行亲密接触，如：与孩子聊天，对孩子提问，初步了解孩子性格特点，做好记录。给家长留下良好的第一印象。

2.班级群里，倾心交流。开学之初每天花至少一小时在群里向家长们汇报交流孩子们当天在校情况，回复解答家长教育孩子时出现的各种“疑难杂症”；时常在班级群分享优秀育儿美文并发表评论，教育家长成为优秀家长；做一个有心有爱的老师，但凡孩子在小学阶段第一次经历的事情，都及时使用照片、文字记录下来，拍照时还要让每个孩子都有镜头，不遗落任何一个孩子。

让家长知道老师的付出，看到老师的智慧。久而久之，家长就会越来越认同老师的理念，与老师携手同行。家长们会在心里认定老师，信任老师，把老师当成自己人。以后的工作就能越做越顺手。

3.班级事务，家长热情相助。“懒”老师不是不做事情，而是用心爱学生，做好本职工作，才能获取家长信任与支持。为了让自己“偷懒”，必须赢得家长的支持，让家长协助自己工作。可以选取热心的家长组成家长委员会，在班级重大事务上号召家长解囊献策；在老师发表正能量言论时积极点赞，与老师保持同一战线。

“偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是懂得运筹帷幄，能调动学生和家长的积极性。俗话说：“傻人有傻福。”我相信“懒人有懒福”。做一名“懒惰”的班主任，“懒”出高效率，造就勤学生。

（作者單位：长沙市岳麓区德润园小学）