在小学数学教学中探究数学核心素养养成策略

孙明义

摘要：数学课程是小学阶段不能忽略的关键性学科，对学生今后其他学科的学习也有着十分重要的意义。随着新课程改革的深入实施，一线教师越来越意识到课堂中有效教学方法的重要作用，核心素养的有效培养不仅是当下素质教育的基本要求，也是培养学生数学综合能力的有效途径，课堂作为学生进行思维能力培养的主阵地，教学活动应立足于学生实际和具体教学内容，在注重培养学生思维能力与数学思想的前提下开展教学，促进学生全面发展。

关键词：小学数学；核心素养；有效策略

小学数学作为一门抽象性、逻辑性较强的学科，是帮助学生形成基本的逻辑判断及发展其运算能力的基础，是小学阶段学生学习必不可少的重要部分。核心素养理念倡导背景下，传统的灌输式教学已经不符合当下学生学习的需求，以往单一的教学模式逐渐转向多元化，更加注重的是学生能力素养的培养。在实际教学中，为了实现学生良好的数学能力和正确价值观，教师要能够运用多样化教学方法不断提升小学数学教学质量。

一、充分发挥学生主体性，树立有效三维目标

新课程背景下，教师要以学生的学习为中心，通過具体分析教学内容，依据学生的个性特点树立具体可行的三维目标，以让学生学会学习、促进其全面发展。这就要求教师在教学中更新观念，转变思想，树立“以学生为本”的教学观念，引导学生积极参与到教学活动中，让学生成为学习的主角，在尊重学生的前提下将学生主体性凸显在教学目标中。

比如，在教学《有余数的除法》一课时，我分两个课时开展教学，在第一课时的教学目标中，我做了如下设置：主要让学生认识余数，了解有余数除法的含义，理解有余数的除法算式。在第二课时的教学中，基于学生已经掌握了有余数除法的意义，我通过操作、观察、对比等活动，掌握有余数除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义；通过沟通平均分小棒、语言描述、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生感受有余数除法的多种表征方式，体会事物间的普遍联系。这样，在目标的引领下，初步培养学生观察、分析和概括能力，在小组活动中让学生学会与人合作。

二、有效创新教学方法，激发学生数学探究兴趣

传统意义上的小学教学活动中，教师一般无法摆脱应试教育的枷锁，长期以往学生感受不到学习数学的乐趣，最终导致学生厌恶数学，致使课堂教学效率低下。在实际教学过程中，教师可以创新多样化教学方法，优化教学进程，通过多种教学方式开展教学，不断激发学生探究数学的兴趣。

比如，在教学《100以内的加法和减法》一课时，教师可以通过创设生活化购物情境，通过多媒体图片辅助，让学生对超市各类商品的价格有具体的了解后，让学生以角色扮演购物的形式开展买卖游戏，让学生买不同种类的商品进行累加计算，通过收银员找钱让学生练习减法的运用，如：小明妈妈让小明买一个笔记本5块钱，一斤猪肉13块钱，一箱牛奶49块钱，请问小明一共买了多少钱的东西？小明给了收银员100元，应该找他多少钱？在加法与减法的情景应用中让学生积极思考，既调动了学生的学习积极性，也有效激发了其数学思维。

再如，在教学《平行四边形的面积》一课时，由于学生之前已经学过了正方形及长方形的面积公式，教师可以通过小组合作探究的形式，将学生分为几个小组共同探究平行四边形的面积公式计算方法，在推导过程中锻炼学生逻辑思维能力，发展学生的空间观念。教师还可以通过布置实践作业，在实践考察中培养学生分析和解决实际问题的能力，让学生感受到数学学习的快乐，有效提升学生数学综合素质。

三、实施多样化练习，在归纳总结中深化数学思想

练习是对数学课堂中所教的知识的总结与归纳，教师在设计和编选练习题目时，应该根据教材的特点和学生的既有认知和接受程度开展循序渐进的练习设置，或通过趣味性练习，多样化分层练习等多种形式考察学生的知识掌握情况，让学生在知识的归纳总结中内化知识，深化数学思想的同时提升数学核心素养。

比如，在教学《运算定律》一课后，在练习题的设置上，教师除了要根据学生的学习层次设置基础题、提高题和综合题外，还可以在练习前通过一些提示性的填空引领学生对课堂所学知识进行复习，比如如果算式中只有乘法与加法，一般用到结合律及交换律，如果有乘法有加法，则一般会用到分配律。要注意观察算式中的特殊数字，比如将102拆成（100+2）等。在运算中渗透有效的数学思想，有效提高学生的运算能力和数学思维能力。

数学在小学阶段教学中占据着非常重要的地位，只有不断激发学生学习数学的兴趣，培养学生探究数学的能力，才能使学生在数学学习中得心应手。在培养学生数学核心素养的过程中，需要教师根据实际教学情况不断探索与创新教学方法，树立有效的三维目标前提下开展多种形式教学，在实际练习中深化学生数学思想，促进学生综合素养的有效提升。

参考文献：

[1]徐勤伟.渗透核心素养，提升小学数学教学质量[J].中华少年，2018（30）：1.

[2]顾凤飞.小学数学核心素养培养的思考[J].科普童话，2018（40）：2.