信息化教学对音乐学科的影响

摘要：千百年来，音乐带给我们快乐，丰富着我们的生活，它好似一股清泉用它的旋律净化着我们的心灵。著名哲学家柏拉图也曾认为“音乐教育比起其他教育重要的多”，音乐作为一种美育教育，它深入心灵陶冶情操，随着音乐教育的发展越来越受到大家的重视。传统的教学模式已经不再适用，信息化音乐教学模式的推广将会替代传统音乐教学模式，多元化的教学方法使课堂变得生动有趣。

关键词：信息化教育；美德教育；情景教学

引言：

音乐无国界，无论你身处何地，也许你不明白歌词的具体含义，但是旋律传达给你的感受是真实存在的。无论是轻松愉快还是难过悲伤，都可以通过一段旋律展现出来，这就是音乐的魅力。传统的音乐教学模式仅停留在学习唱歌上，减弱了对音乐环境和乐理的学习，这样不能体现音乐教育的真正意义，因此引入信息化教育对音乐的学习将起到重要作用。

一、传统的音乐教学模式存在的问题

传统的音乐教学模式仅限于对乐曲浅层次的学习，教师为主体通过对乐曲结构的分析、背景的介绍，最后在通过学唱就完成了对整首乐曲的学习 [1]。

无论是西方的歌剧还是中国的京剧都堪称经典，可是在传统的教学模式中，对这种古典音乐的学习就显得更加困难。教师在介绍音乐背景时只能通过课本或是图片。这种单调性的展示，很难激起学生的学习兴趣，对创作音乐的时代背景更是难以把握。对音乐的学习是美育教育中重要的组成部分，可是却没有得到重视。这种学习态度既是对音乐作品的不尊重，也是对美育教育的不重视，如果不能从根本上转变这种学习态度，那么对于音乐就只能停留在形式化的学习中。

二、将信息化引入到音乐教育中的意义

（一）、随着信息化的推进，多媒体教学走进课堂，音乐的学习方式变得多样化。多媒体音乐教学突破了传统的教学模式，教师可以利用多媒体向学生展示音乐创作的时代背景。例如：《巴黎圣母院》这个作品，传统的教学方式，通过教师介绍一下当时的时代背景，然后听一听原声也就结束了，可是现在教师可以通过多媒体让学生先观看这部影片，通过影片的讲述来体会创作灵感的来源，在时代背景下人物的性格特征，同時还可以分析出表达情感的理由，在画面感的帮助下理解起来会更加容易[2]。

（二）、通过多媒体教学，调动起学生的学习兴趣，教师将主动权交给学生，自己作为指导给学生布置音乐任务，让他们自由结组制作音乐课件，例如：多彩音乐剧和京腔昆韵这样有特色的章节，就可以让学生制作成ppt，以小组的形式汇报出来，这样既培养了学生的学习兴趣，同时还提高了学生的参与度。兴趣是最好的老师，只有喜欢学才能爱学，才能真正的学好。传统教学中对五线谱的学习分为三步，第一，背诵口诀。第二，看音的进行方向和音之间的距离。第三，同时观察上下两行进行练习。这样的学习方式枯燥，学习效果差，而实践音乐软件的融入，为学生打开了另一扇学习的门，例如：Sibelius和FL Studio这两款软件，学生通过使用软件在上面尽心练习，对学习五线谱和编曲就非常有帮助，这样的学习方法不受地点和时间的限制，学生使用起来非常高效。

（三）、转变教学态度，重视音乐教学。

传统的教学任务中，音乐作为辅助型课程没有受到重视，但是社会需要的不是一个学习机器，它需要的是一个道德品质优秀的人。因此我们引入信息化的教学，提升音乐教学的地位，让学生通过对音乐的学习提升自己，形成正确的人生观价值观。

三、信息化教学的多样性

（一）、教师作为人类心灵的工程师，有时只是一句话就将影响一个学生的一生。成长的路上总会遇到一些烦恼，这时教师的正确引导就十分必要。多媒体教学增加了教师和学生之间的互动，使学生勇于表达自己的感情，通过这种方式教师可以掌握学生的思想动向，届时就可以给予正确的引导[3]。

（二）、科技融入课堂，多媒体教学拓宽了学生学习的思维方式，增强了学习的主动性。音乐的学习可以融入舞蹈、乐器等方向，让学习更加多元化，学习音乐不再只是学习一首歌，而是通过自主的学习方式获得更多的知识。例如：中国有56个民族，每个民族都自己的文化特点，举例来说蒙古族的音乐，很多都是有马头琴来演奏的，其声音圆润低回婉转，学生在学习时就可以通过多媒体完整学习蒙古族的乐器和音乐。这样可以开拓视野，接触更多的知识。音乐不是单独的学科，通过音乐与其他学科的融合，可以进行知识互补，让学习更加丰富有趣。

（三）、音乐是纯洁美好的，它表达着人与人之间最真挚的情感。通过对音乐的学习，可以净化心灵，陶冶性情，感知世间的真善美，在细微之处给予人力量，彼此之间传播着正能量。信息化的音乐教学模式，可以调动起学生的各个感官系统，通过观看视频影像了解音乐表现出来的情景。悠扬的旋律在耳边响起，有时是沙沙的树叶声，有时是虫鸣鸟叫声。身体随着音乐轻轻摆起，跳出一段段漂亮的舞蹈。这种看听动的结合，使音乐的表现力更加饱满，学生接受起来更加多样性，也更能激发学习兴趣[4]。

四、结束语

随着信息化在音乐学科中不断的推进，学生和教师不再受传统教育模式的桎梏，创新型的学习方式，可以调动起学生的学习兴趣，培养发散性思维和自主学习意识。教师更应该顺应时代的发展潮流，将多元化的学习方式融入到日常教学中，利用信息化平台改变传统的教学模式，很多教学软件将音乐的学习变得简单有趣，教师可以充分利用这个优点，将方便有效的学习方法，推广到对音乐的学习中。

参考文献：

[1]白静.信息化教学在小学音乐课堂中的应用[J].北方音乐，2018（1）：50-51.

[2]虞峰.信息化教学在中职音乐课堂中实施的思考与实践[J].北方音乐，2017，37（4）：156-156.

[3]马暄盈.在音乐欣赏课中渗透信息化教学技术[J].明日风尚，2017（24）：129-129.

[4]马暄盈.信息化教学让音乐课堂"活"起来[J].考试周刊，2017（85）：43-43.

作者简介：

邵楠（1981-7）：，性别：女，民族：汉，籍贯浙江：，职务/职称：中级，学历：本科，研究方向：音乐教育