小学英语教学中核心素养的培养策略

丑改娟

摘要：随着全球化的发展不断加快，英语的应用也越来越广泛，英语教育也受到了越来越多的关注。小学阶段是学生学习英语知识的初始阶段，这一阶段教师不仅要帮助学生打好坚实的知识基础，更要重视对学生核心素养的培养，本文就此详细的探讨了小学英语教学中学生核心素养的培养策略，希望为一线的英语教育人员提供参考。

关键词：小学英语；核心素养；教学策略；培养方法

一、小学英语学科核心素养培养现状

为了进一步深化教育改革，教育部门颁布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，在意见中进一步提出了对学生“核心素养”的培养要求，要求教师在教育的过程中将学科核心素养的培养列为基础性教学任务。自从《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》颁布以后，对于学生学科核心素养的培养探讨一直都是各个教育工作者所关注的重点，各个学校也开展了相关的教学研讨会议，探讨如何更好对学生学科核心素养进行培养。在小学英语教学的过程中，对于学生核心素养的培养教育并不是一项简单的工作，尽管大多数的教师已经认识到了培养学生核心素养的重要性，但是因为教师自身教学理念以及教学方法的落后，对学生核心素养的培养效果并不理想。

二、小学英语教学中核心素养的培养策略

（一）以兴趣引导学生自主学习

在传统的教学模式下，教师更重视学生对于知识的掌握程度，对于学生学习情况的检查更多的是以考试的方式进行的，这样一来学生在学习的过程中往往更多的将学习的重点放在了对知识点的背诵记忆上，将更多的时间放在了英语习题的解答练习上，而对于考试不考的英语口语则根本不会花费时间去练习，长期以往导致了大量的学生在学习的过程中只会解题不会说，培养了无数的“英语哑巴”，长期以往并不利于学生的成长发展。对此，教师一定要及时的转变教学理念，加強对学生学习兴趣的引导，小学生年龄比较小，其学习能力比较强但是耐心也相对不足，在实际的教学过程中，教师要应用现代化技术进行教学，用游戏、英语歌曲以及英语动画等来辅助教学，营造一个轻松活跃的课堂氛围，有效的激发学生的学习积极性，让小学生能够在课堂上更加勇敢的表达自己的看法，有效的提高学生的英语表达能力以及应用能力，提高学生的核心素养。

（二）以情境培养学生语言能力

英语作为一门语言类学科，在教学的过程中教师要尽量为学生创造一个合适的语言环境，只有这样学生在学习的过程中才能够完成一个整体的语言学习过程。在传统的英语教学中，教师只重视学生对于单词的背诵以及记忆，让学生反复的诵读课文熟悉语法，但是对于学生的口语表达能力毫不关心，而学生自己在课外因为缺乏一个合适的语言环境，因此也很难有机会开口讲英语。而一个没有机会去开口讲的语言，只能够通过片面的背诵记忆来进行学习，最终的学习效果必然不会太好。对此教师应当在课堂上创设合适的教学情境，以生活情境为主引导学生参与到教学情境中，为学生营造一个良好的英语课堂语言氛围，让学生能够在课堂上勇敢的开口去说，提高学生对英语知识的实际掌握能力。

（三）以课外资源丰富学生英语文化意识

语言是一个民族文化的基础，要想学好一门语言，必须要对这门语言背后的文化有着充分的了解，但是在传统的英语教学中，学生所接触的英语学习资料只有课堂上的一些教材，根本没有机会去了解相关的英语文化知识。对此教师应当以课外资源来进一步丰富学生的英语文化意识，帮助学生了解西方文化，让小学生在学习的过程中能够更好的了解、掌握英语的使用方法。例如在学习《Dinners ready》一文时，教师需要让学生充分的掌握了解各种食物的单词，具体包括了beef、soup、chicken、noodles以及vegetable等。在具体的教学过程中，教师可以从学生日常的饮食习惯出发引出中国的传统饮食文化，然后再进一步拓展西方饮食文化。在教学的过程中，教师可以先提出问题：“What are the traditional food in China？”让学生结合自己的生活来进行回答：“Rice and dumplings”。然后教师可以对学生的回答加以肯定，然后用多媒体设备来播放一些西方的美食集锦，给学生介绍西方饮食文化，然后以此引出：beef、soup、chicken、noodles以及vegetable，让学生能够进一步了解这些食物在西方饮食文化中的重要性，提高课堂的教学效率。

（四）以合作教学培养学生的团队精神

在小学英语教学的过程中，为了进一步提高学生的口语表达能力以及实际应用能力，教师可以让学生组成多个不同的学习小组，然后以小组为单位完成教师布置的课堂任务。在小组合作的过程中，学生能够进一步了解英语的具体应用表达方式，并且能够进一步提高学生的实际应用能力。在小组合作学习的过程中，通过互相的交流以及沟通，能够实现共同的学习目标，并且进一步提高小组整体的学习效率，在提高学生学习效果的同时进一步培养学生的团队合作意识，提高学生的人际交往能力，促进学生的全方面发展。

结语：

在小学英语教学的过程中，教师要加强对学生的引导，调动学生学习的积极性，并且要重视学生对英语知识的实际应用能力，进一步丰富学生的情感体验，让学生在学习英语知识的过程中还能够不断的提升自己的学习能力，不断的提高学生的学科核心素养，让学生在学习道路中能够走得更加长远。

参考文献：

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