浅谈初中生物学学习兴趣的培养

吴旭燕

摘要：兴趣是做一切事情成功的关键。可目前的情况是，许多中学生学业成绩不佳的主要原因之一就是学习兴趣的缺失。根据学生的生理和心理特点，设计恰当的教学方法，调动学生学习的积极性，培养和激发学生的学习兴趣是教师的主要任务之一。

关键词： 激发兴趣；设疑激趣；教学方法；生活实例；实验教学

生物学在中学的各学科中，是一门最可体现生动、有趣的学科之一。对学生来说，有兴趣就会产生主动性、积极性，兴趣就是最强的原动力。可以说，能否在课堂教学中激发起学生的学习兴趣，是教学成败的关键。

一、从心理角度分析初中学生学习兴趣的培养

在多年的生物课教学实践中，拟从学生心理出发，就这一问题浅谈几点见解。

1.重视绪论课

在绪论课中扩展知识面，多讲一些生物知识在实际生活中的广泛应用，激发学习热情及求知欲望， 让学生感到知识有用。如在植物学方面：介绍杂交水稻、无籽果实（无籽西瓜）、脱水蔬菜、花卉；从植物中提取的药物（如鱼腥草针剂、板蓝根冲剂、奎宁、抗癌药物等）；新品种的培育；明代我国著名的药物学家李时珍和他的《本草纲目》…。

在绪论课中，激发学习兴趣是相当有效的，这良好的开端，对今后的教学起着重要的作用，使教学工作可顺利进行。一节好的绪论课，可深深打动学生的心，使大多数学生对将要学习的生物知识产生浓厚的兴趣。所以，我们在每一学期，面对每一届的新生，需在备好绪论课上下功夫，讲得越生动、越丰富越好。

2.重视每节课的导入，设疑激趣

新课的导入可使学生的注意力很快被吸引过来，精心设计的引言，就像一幕剧的“序幕”，抓住学生的心弦，设疑激趣，促成学生情绪高涨、振奋。通常采用的导入法有多种。如：提问、讨论、设疑置问、选讲小故事等，可根据内容特点灵活运用。例如，在讲“细胞”内容时可通过先讲虎克（英国生物学家）自制显微镜，并观察到软木片的细小结构，一些“小室”，他把它称为细胞。这些引言，能激发学生的学习情绪（被提高起来，并产生兴奋）。对将要学习的内容产生了浓厚的兴趣。使学生产生了要很快学习并掌握这些知识的强烈愿望。

3.科学幻想，调动学生的学习兴趣

在讲解生物的无性生殖时，大胆提出生物学领域的科幻新品种，既然有嫁接和组织培养等技术，那么随着生物学科的发展，有朝一日可能培育出最新型的生物品种。如：一株植物的根上结的马铃薯，茎和甘蔗的完全一样，叶就是烟叶，枝上结的是蕃茄。又如：大家每天都喝牛奶，能否将奶牛的基因改良一下，像植物一样，只要有阳光、空气、水等，不需要喂草，就可以产出牛奶来。讲课时边讲边在黑板上画一个草图说明，学生聚精会神地听，兴趣盎然，听后纷纷发表议论，并说明这只是科幻，也许未来科学的发展真能够创造这样的新品种。通过以上内容的引导，学生的学习兴趣被调动起来，课堂的学习气氛很浓，可以创造一个有利于学生学习的环境。

4.举例论证，提升学习热情

在教学过程中，适时地举一些生动、贴切的实例，提高学生学习生物知识的热情。例如：在讲到种子萌发的自身条件时，我曾讲过一个学生小时候都看过的知道的小故事，即：国王选一个最诚实的孩子作他的继承人…最后学生自己可总结出，种子萌发的自身的条件是：具有完整的活的胚。

又如：在讲鸟类的生殖和发育这一节时，介绍多种多样的鸟类的繁殖行为。如：杜鹃不孵卵、不育雏等；有一些鸟喜欢叨一些闪光的小玩意儿，来装饰自己的“家”，吸引同伴前来参观。这也可以用故事插入。福尔摩斯侦探的故事：一次一位夫人到国外访问，住在宾馆中，沐浴前她把一枚钻戒放在桌上，之后不见了，这段时间无人来过，窗子开着，谁偷走了呢？侦探分析确定是鸟叼走的，要求学生分析得出答案。

生物教学中的各种实例使学生加深了对所学知识的理解，使各知识点进一步消化、巩固。同时并使学生漸渐地爱上生物课，喜欢了解生物的现象、理解生物的生命活动规律，掌握生物学各种重要的原理，基本规律，对生物科学产生浓厚的兴趣。主动地投入生物学习活动中，并逐步取得较好的学习效果。

二、积极、认真开展实验，激发学生兴趣

实验教学是学生在教师的指导下，运用一定的器材和设备，在一定条件的控制下，引起某种事物或现象的发生、发展，从观察这种变化的过程中获得知识。

在实验课上，充分让学生动手、动脑、全身心投入实验，并保证学生能取得良好的效果。例：在测肺活量的实验中，除保证基本测试外，对几个体育好、身体棒的同学给予特别关心，最后让他们再尽力的呼吸测出自己的肺活量，从而比较体质好与体质差的肺活量的大小，得出中学生一定要加强体育锻炼，体质才会好。放手让学生充分作实验，提高实验技能，使之既兴奋又有收获，并使知识在实验中进一步巩固。这一方面让学生表现出“乐学”的高涨情绪，特别喜欢作各种生物实验。通过实验教学，学生对所学知识印象深、记得牢，从而激发了他们学习生物科学知识的浓厚兴趣和欲望。

三、培养师生感情，心理相容，激发和发展学生课堂学习兴趣

心理学研究表明：青少年对有感情的人和事物容易引起注意。师生间的心理相容、关系和谐，可以消除学生的逆反心理，引起学生对教师的肯定反应，并在课堂教学中配合默契，使师生双方活动积极，课堂气氛活跃，从而激发学生的课堂学习兴趣。在多年的教学实践中，我经常督促自己做到：1、教学面向全体学生，对每个学生一视同仁，让学生感到老师可亲可近；2、善于鼓励学生，增强他们的自信心；3、允许学生与自己争论，在争论中决不给学生难堪。

做到这些就加强了课堂教学中师生的双边活动，共同探讨、互相学习，从而激发和发展学生的课堂学习兴趣，形成一种生动、活泼的课堂教学局面，使学生在轻松、愉快的气氛中获得生物学知识。

四、小结

总之，兴趣是学习活动中最活跃的因素，是学生成才的动力源泉。浓厚的学习兴趣，能够加强学生学习的自觉性，培养学生的钻研精神，提高他们的科学素质。今后，我们应该继续在改进教学方法、激发学生学习兴趣方面开展研究，使学生的学习热情全面提高，教学效果更上一层楼。