严谨治学 我在路上 班主任工作随想

杨传勤

摘要：班主任工作较普通老师，多了更多的责任。如何做一个合格的班主任，是每个班主任老师深思的问题。我将从身正为范，思想教育，老师沟通三个方面谈谈自己对班主任工作的看法。

关键词：身正为范；思想教育；重在沟通

引言

班主任是学生健康成长的导师，是学生心灵旅程的引路人，一个班级的学风，班风的好坏，关键是看班主任工作的好坏，班主任工作是一门育人的学科，是一种创造性的劳动。

何为师者，古人云：”师者，传道授业解惑也。”叶圣陶说：“教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。”班主任就是“教学与教育兼任”的老师。走上工作岗位十余年，对班主任工作有自己一点想法。

一 、身兼重任 身正为范

班主任老师和学科老师最大的区别就是对班级工作的日常管理，事无巨细，学生老师都喜欢找班主任。一个班级的好坏直接体现了班主任的水平。可以说班主任身兼重任。对学生的教育不仅仅是教授一门知识，更要管理班级各个方面：学习，习惯，品德，纪律和他们的人生观等等。

班主任要管理的这么多，最基本的是什么？是自己的专业素养和科学而灵活的实践结合运用。而这第一条就是要身正为范。老师是学生的典范，是学生模仿的对象，是学生的榜样。一年级学生一入学，就对老师有着不可抗拒的膜拜，认为老师就是他心目中“偶像”。听到家长说的最多的话就是“老师，你替我管管他，他不听我的，就听老师的。”我们要给学生做个好的榜样，学生就是我们的影子。很难想象，如果我们上班经常迟到，怎么教育孩子不许迟到。如果我们经常是玩电脑，玩手机，怎么教育孩子要多看书。只有我们给孩子做了好的示范，孩子才会随着我们的脚步，让我们不愧对班主任这个称呼。

一个好的班级，不是学生多优秀，不是老师多优秀，是在老师的影响下，学生养成好的习惯。如果学生没有好的学习生活习惯，班级的管理就会举步维艰。好的习惯一方面学生家庭教育，另一方面是老师的教育与影响。刚刚送走的毕业班，是我从一年级带上来的。从六年前的开学，我就注意培养学生的阅读习惯。每次课程结束后剩余的时间就让学生自由阅读，每星期有固定一节阅读课。当学生在阅读的时候，我不是改作业，也不是在巡视，而是和他们一样拿一本书认真阅读。我认为，这比说一节课的道理更有感染力。在学生的脑海中，老师也是一个爱阅读的人，才有资格让他们爱阅读。六年的努力没有白费，这个班级的学生非常爱阅读，形成好的阅读习惯。

二 、思想教育 良好班风

学生在学校接受的不仅仅是知识教育，更重要的是思想的教育，树立正确的人生观，价值观。在这个浮躁的社会，有许多浮躁的情绪被带入学校，带入班级。如果任由错的思想在学生中传播，那是非常可怕的。

叶圣陶说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”没有好的根基，小幼苗根本就不肯能长成参天大树。知识的缺陷后天可以弥补，思想的缺陷是一辈子都弥补不来的。班主任对学生思想教育是责无旁贷的。

每星期的班会课是对学生思想教育的最佳时期。可针对性的对班级出现的情况进行教育。班主任最头痛的可能是高年级的思想教育。曾经有一段时间，我所带的班级出现了很不好的现象，男女同学之间喜欢传纸条，男女同学走在一起旁边同学会莫名其妙哄笑。在网络游戏和偶像剧充斥的课余时间，学生的思想受到了很大的冲击。他们把网络，电视上的学到的放到平时的学习生活中。花儿过早的开放不是娇艳而是早衰。发现这个现象，必须及时制止。我上了一节班会课，班会课的主题是“友谊”。让学生知道友谊不仅仅存在于男同学之间，女同学之间，男女同学之间也存在纯洁的友谊。不要把男女同学在一起玩就看作不好的现象，不要夸大了它的意义。一节课上，同学们积极发言，老师适时引导，举例说教。让学生对友谊有了重新的认识。同时及时与家长沟通，不要让孩子看偶像剧，打游戏。经过半个月的努力，初见成效。男女同学走在一起，不会再有同学在旁边起哄。幾乎杜绝了传纸条的现象。

发现问题，及时解决，这是班主任老师工作的重点。思想教育是重中之重。

三 、老师之间 重在沟通

当任课老师抱怨课堂纪律太差的时候，当学生沮丧的说自己被老师请出课堂的时候，当任课老师和学生家长有矛盾的时候，班主任老师必须挺身而出，充当救火员的角色。

课堂纪律是每位老师上课的基础。班主任的课堂纪律会很好，而任课老师的课堂纪律总是不尽人意。常常会出现一些状况，需要“救火员”上场。“救火员”不是冲进课堂对课堂纪律进行整顿，或者直接“指挥”教师，这样虽然会收到一些效果，但是也会造成一些伤害。学生会对老师的个体尊重损伤，对任课老师的尊严也是一种损害。我认为对班级纪律的管理问题，私下和任课老师交流，不公开当着学生的面。让任课老师多了解班级孩子的特点，形成他自己的管理策略，而不是班主任在旁边指手画脚。

要引导学生发现老师的优点，发现任课老师对班级，对学生的关爱，树立任课老师的威信。发现老师的好，这会让他更愿意配合你。

普遍有个现象是：主课老师的课堂纪律比副课老师的纪律好。主要因为主课老师和学生相处的时间比副课老师多。副课老师上课也比较轻松活泼，学生容易忽略了课堂的纪律。副课老师经常会气急败坏的说：“看看你们班的学生，上十分钟就上不下去了。”此时的我不能数落副课老师不懂得管纪律，更不能不分青红皂白的胡乱批评学生一通。先安抚副课老师，了解学生的课堂情况，一起讨论方法。在班会课上教育学生无论什么课的课堂，都要遵守课堂纪律。循序渐进，慢慢引导，经过一学期的努力，初见成效。

我们也要向其他任课老师学习，每个老师的做法都有可取之处，让他有帮助你的成就感，满足感和平等感。在学习中，我们才能共同进步。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在做好班主任这条路上，我们要不断学习，不断反思，才能走的更远。

参考文献

[1]李竹平：《找准诗意与理性的平衡点》，《班主任之友》2017年第3期。