关于提升小学语文阅读兴趣的对策

刘玲

摘要：本文以小学阅读作为主要的论述对象，结合当下小学生在阅读过程中的种种问题，探寻了小学阅读对于小学生的重要意义以及教师们应该如何转换自身的教学理念从而能够更好地激发学生们的阅读热情和积极性，并且确确实实能够从语文阅读中得到真正的启发，从而促进自身的发展和进步。

关键词：小学语文；阅读教学；教学方法

一、当下小学阅读教学的分析

1.小学语文阅读教学缺乏创新

教育应该秉持“苟日新，又日新，日日新”的发展理念，时刻能够勇于变革、勇于创新，结合时代的发展特点做出相应的发展和变革，从而能够使教育更好地为学生们服务。当下的小学语文阅读教学存在着的一个突出问题便是老师们在传授阅读课的时候过于因循守旧、固步自封、强调应试能力，制约了学生们的创造性思维和发散性思维，要求学生们在回答每一个问题的时候必须要做到符合题目的要求和答题的规范。这种程式化的答题方式极大地挫伤了学生们的阅读积极性。老师们应该积极调试自己的教学理念，从而使教学能够更好地实现人性化、个性化，既能使学生们通过阅读增加自身的见闻和文学素养，更为重要的是通过阅读增加学生们的人文素养。

2.小学生普遍缺乏阅读兴趣

由于小学语文阅读教学的功利性和教学手段的单一性，因此绝大多数小学生对于阅读缺乏足够的热爱和兴趣。往往秉持一种敷衍了事和淡漠厌倦的状态，对于老师所布置的阅读任务，也以应付的姿态去完成。所以老师们一定要重视这个问题。学生们缺乏阅读的兴趣和阅读的动力，因而老师们应该认真反思自己的教学方法，要使学生们真正将阅读视作学习与生活不可或缺的一部分，从而能够通过阅读铸就人生的辉煌与精彩。然而当下的小学生还是普遍缺乏足够的阅读兴趣，这也是老师们应该反思的地方。

3.小学生在阅读过程中不得要领

读书的最高原则便是“开卷有益”。任何人读书都应该从中得到教益和帮助，这样一来才能够使得读书成为整个教学体系中不可或缺的一环。然而当下的小学生在阅读的过程中，囫囵吞枣、不求甚解，所知所得往往不多，空空花费了大量的时间和精力[1]。一个人在做任何事情的时候都需要有正确的方法的指引，才能够自己的行事效率事半功倍，否则的话，会做许多无用功。

4.小学语文阅读对于小学生的意义

一个人的所知所能是极为有限的，受限于种种因素，所以如果想要提升生命的广度与深度必须要阅读，通过阅读来铸就生命的宽广。小学生们在学习的初始阶段，应该树立起热爱阅读的学习习惯。正所谓“开卷有益”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早、白首方悔读书迟”这些励志名言并非是泛泛之谈，而是所有在读书上取得成绩的人的心得体会，小学生们应该用心领会，并将其付诸于实践。

二、如何提升小学生的阅读兴趣

1.提升学生的阅读兴趣

本文已然论述过当下的小学语文阅读中存在着的一个突出问题便是学生们缺少阅读的兴趣。由于学生们缺乏兴趣因此缺少了阅读的积极性。“興趣是最好的老师”这句话未必适用于所有的学生，然而对于小学阶段的学生，这句话不啻于金科玉律。所以老师们应该想法设法地提升学生们的学习兴趣，为学生们增加阅读量铺平道路。正所谓“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。学生们必须要真正感受到阅读的乐趣，才能够真正愿意阅读。如何能够提升学生们的阅读兴趣呢？一个关键的环节就在于老师们应该通过阅读提升学生们的人文素养和语文能力，而不能以应试能力提高与否作为评判阅读是否取得进步的标准，因为这种功利化的评判标准极有可能会挫伤学生们的阅读热情。

2.将多媒体技术引入到阅读教学中

在当下这个多媒体技术方兴未艾的时代，学生们和老师们应该共同做到与时俱进，积极学习多媒体技术并将其使用到阅读教学中才能够真正为己所用，令学生们取得令人欣喜的进步。老师们在布置一个阅读任务的时候，要结合其他的教学辅助工具，例如PPT、视频、音频、微电影等等，从而使得学生们能够增加对于阅读的内容的背景的了解，更能够拓宽学生们的视野、增加他们的见闻，使学生们能够真真正正地感受到阅读的乐趣。例如老师们在讲解《丑小鸭》的内容时，可以结合课文中的内容，播放一些与课文内容相关的视频音频资料。例如第迪斯尼中《丑小鸭》的动漫、柴可夫斯基的《天鹅湖》等等，以此增加学生们的学习兴趣。

3.开展小学语文阅读谈论会

正如著名剧作家萧伯纳所言：“我有一个苹果，你有一个苹果，我们交换，彼此都还只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们交换，彼此就多了一种思想。”学生们在真正阅读完一本书或者一篇好文章之后，不应该只保存于自己的心中，应该和其他同学展开座谈讨论，从而从彼此的身上学习到自己未曾了解的一切知识。伟大圣贤如孟子者尚且说，独学而无友，则孤陋寡闻。

4.给予小学生一定程度的阅读自主权

日本著名作家村上春树回忆自己的文学历程的时候，甚感幸运的是在自己的童年时期，父母可以给予自己相当大的购书自由，不会干涉他具体要读哪一本书。因为自己的父母不逼迫、不强求，给予其读书自由，所以村上对于文学和阅读的热爱能够始终保持到自己的成年时期，终于成为了蜚声世界的作家。现在对于小学生的阅读培养上，也应该以此作为启示。老师们要想真正提升学生们的学习效率，就必须要给予小学生一定的阅读自主权，任其能够自主选择自己真正喜欢的书籍，这样一来学生们才能真正从阅读中感受到乐趣。

老师指导学生们进行阅读的过程中，既要保证学生们的阅读兴趣，也一定要充分重视学生们的所读读物的质量。一本好书对于小学生们的意义深远；然而一本坏书对于小学生们的危害也同样深远[2]。因此老师们应该充分重视学生们的阅读读物的质量。

三、小结

本文以小学语文的阅读教学作为主要的论述和分析对象，结合当下小学生的阅读现状，给出了提升小学生阅读兴趣的建议。其目的便是希望学生们在增加阅读兴趣的基础上能够通过阅读真正提升自己、发展自己，使自己成为一个更加优秀的学生。

参考文献：

[1] 王艳霞.文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略[J].新课程导学，2016（1）：44.

[2] 窦徐州.探寻小学文本阅读能力的提升点[J].考试周刊，2015（81）：43.