小学数学有效教学实践探讨

张功秀

摘要：小学数学是义务教育阶段的一门非常重要的基础性课程，对培养学生的思辨能力、逻辑思维能力和数学素养具有非常重要的意义。在新课程改革的要求下，教师应当积极转变思想，摒弃老旧的、不科学的教学方法，积极发掘新式教学方法，有效提升教学效率，为学生成为新时代要求的新型人才打好基础。本文结合笔者实际教学经验，对小学数学有效教学实践进行了一番探讨。

关键词：小学数学；情景体验；自主探究；生活联系

小学数学是小学教育阶段的一门非常重要的基础性课程，是培养学生创新能力、逻辑思维能力的重要内容，数学教师的教学方法决定着学生能否对数学学习产生兴趣，影响着小学数学的课堂教学质量质量和效率。所以，教师应当认真研读小学数学新课标规划，针对时代特征和小学生心理特点，对教学方法、教学模式进行具体探索。下面，我将结合自身实际教学经验，对小学数学有效教学实践进行一番探讨。

一、情景体验式教学——激发学生的学习兴趣

小学生的性格活泼、好动，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，在课堂上的注意力很容易分散，针对小学生的这些行为和心理特点，教师应当改善传统单一枯燥的教学方法，寻找适当的教学方法，吸引学生对课堂教训内容的注意力，激发学生的学习兴趣。情景体验式的教学方法，是教师通过有效的情景创设，进行合理的教学评价，让学生在与教学内容相关的环境中，调动积极性，从而完成教学目标的一种教学方法。教师可以在课堂上针对教学内容，利用多媒体设备或者组织学生进行角色扮演，在实际情景中进行教学，让学生带着兴趣进行教学活动中。

比如，在学习“图形的运动”这节内容时，因为图形运动的知识比较抽象，为了将教学内容生动地展示给学生，提升学生的学习兴趣，我利用了多媒体设备进行情景体验式教学。首先，根据教学目标，我在网上搜到了相关的简短视频，在课堂上，我首先为学生播放了这样一段内容：一个小圆形，自转了180度，结果发现自己在镜子里的样子没有变化，三角形看见了，也进行了180度的旋转，却发现和原来的样子不一样了，正方形、长方形和梯形也都做了实验，大家的结果都不同，于是产生了疑问，为什么呢？这样，通过将教学内容直观地展现在学生面前，引起学生极大的兴趣，帮助学生更好地把握教学内容的本质，接下来再对课本内容进行深入直观地讲解，能够帮助学生加深印象，提升理解能力，如此，通过提升学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

二、自主探究式教学——发掘学生的探究潜能

在小学阶段起培养学生的自主探究能力，发掘学生的探究潜能，是小学数学教师的一个重要责任。数学是一门逻辑性很强的学科，有很强的规律可循，小学数学教师在教学过程中要多培养学生的探究能力。自主探究式教学，是指教师依据教学内容，为学生设置一定的疑问让学生进行思考，通过自己努力得到解决问题的途径的教学方法。教师可以根据不同的教学内容，为学生准备合适的教学工具，让学生多动手，所思考，达到学习、思考、理解的目标，让学生在自主探索的过程中，发现规律，提高探究能力。

比如，在学习“加法”这节内容时，为了帮助学生提升探究能力，结合课堂实际情况，我在班级上组织了小组形式的探究式学习，并设置了要探究的问题：我们计算加法的方法有很多，下卖弄，这节课就由学生利用手中的小木棒和纸笔，大家自己来找出做加法的方法？然后让学生在小组内进行动手实验，10分钟后，每组汇报结论。这样，让学生通过各式的组织方式进行自主探究，通过努力得出结论，让学生在探究中获得成功的喜悦，发掘学生的探究潜能。

三、生活联系式教学——增强学生的应用能力

知识的学习最终目的是运用知识。数学是一门与我们的日常生活紧密联系的重要课程，教师在教学过程中要注重将数学教学与生活联系起来，让学生能够学以致用，提高学生利用数学解决实际问题的能力，培养学生数学学习的主动意识。教师在教学过程中可以将一些数学问题生活化，在题目中多体现学生熟悉的日常事物，让学生产生亲切感和思考，带入实际，引起思考，这样，就能实现知识与能力的结合，帮助学生培养良好的数学素质，增强学生的数学应用能力。

比如，在学习“运算律”这节内容时，为了加强学生对于数学与生活之间的联系的认识，帮助学生提升数学的实际应用能力，于是，我精心设置了一个题目让学生来解答：周末，小明家来了好多小朋友来玩，小明妈妈为小明的朋友们准备了一袋糖果，让小明进行分配，一个有7个小朋友，每个小朋友分15颗糖，那么一共要分多少颗糖呢？然后，让学生结合自己的实际生活经验，想一想除了直接进行运算之外，还有什么方法能解答出这个问题，并通过这种类型题目的思考，在实际生活中遇到这类问题时就会灵活运用数学知识，在实际运用中提升数学的应用能力，加强数学学习与生活的联系。

總而言之，小学阶段是培养学生数学基础能力的重要阶段，小学数学老师应该革新以往的传统教学，积极顺应时代要求，提升学生对数学的学习兴趣，发挥学生的探索潜能，帮助学生增强数学的实际运用能力，为学生成为适应新时代要求的新型人才打下良好基础。

参考文献：

[1]汪胜奎. 探究新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 西部素质教育，2016，2（13）.

[2]郑丽娟. 生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J]. 兰州教育学院学报，2015，31（12）.