浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

王春杨

摘要：隨着当今社会和国际形势的发展，全球化的进程加快程度加深，英语教育的重要性越发凸现出来。初中英语教育也具有了越发重要的地位，为了学好英语，需要拒绝以往哑巴式英语的教学方式，需要对教学内容和课堂形式进行深入的改革。高效课堂和新式课堂的概念应运而生，相比于传统的教学方式，新课堂效率更高，更适合学生英语水平的提高。接下来本文将分析如何在初中英语教学中实施高效课堂，以供读者参考。

关键词：初中英语；高效课堂；新式课堂；互动式教育

一、初中英语教学的现状

（一）写背记的传统课堂教学方式

传统英语课堂的教学模式是单一的、单向的，由英语老师传授，学生接受构成了普通的知识输送链条。传统课堂着眼于学生的书面成绩，注重学生书面英语的应用能力和单一片面的英语知识的教学，而忽略了英语的口语能力和交际作用，很容易培养出在英语考试中能获得高分，但是却不敢开口说英语的“哑巴式英语”的学生。在传统课堂教学中，教学形式单一，气氛较为枯燥，多是以教师个人的展示和口述为主，不容易激发学生的学习积极性[1]。

（二）冷漠或对立的师生关系

传统观念中老师应当是高高在上，脱离学生的，要具有威严和权威。这就造成了学生和老师之间的脱离，更有甚者，可能造成学生和老师之间产生隔阂，从而影响教学进度。在传统的英语课堂中，英语教师不注重与学生的互动，而英语作为一门学科，它首先是一门语言，而语言要求互动，如何在这一环节产生了断裂，英语的语言功能没有受到重视，自然无法培养出能说会读，真正可以应用英语的学生。而英语作为外来语言，又是三大主课之一，学习任务重，重要程度高，学生在学习时很容易感觉到压力，从而产生厌学心理，如何老师和学生关系冷漠僵化，无法及时有效的进行沟通，疏解学生的厌学心理，很可能会使这种情况不断恶化，最终对学生的成绩造成损害。

（三）应试教育的教育出发点

在进行课程改革之前，英语教育的主要目的是应试，所以在有些英语老师的观念中只要学生能考高分，英语教学就是成功的。因为为了“帮助”学生获得高分，老师会允许学生采取一些小手段来学习英语，比如用中文注音的方式掌握单词读音：smart（斯玛特）。这种注音方式十分不利于学生通过音节组合的方式了解英语语言构成、音标和英语的发音原理，用这种方式来理解单词读音，无异于饮鸩止渴，解得了一时，但在根本上，反而对英语学习造成危害。

二、如何在初中英语教学中实施高效课堂

（一）理解高效课堂含义

高效课堂是新课改后提出的课堂理念，其目的是“高效率、高标准”完成初中英语教学任务，不仅要求学生掌握书面英语，更要发挥英语的语言作用，让学生做到听懂英语、能说英语、会用英语[2]。

（二）采取互动式课堂教学模式

摒弃传统的课堂模式，教师和学生展开互动，发挥英语的语言功效。具体方式可以采用英文对话、英文话剧表演等形式。这种课堂教学方式不仅是为了活跃课堂气氛、引起学生的学习兴趣，更有它本身的科学性依据：语言不是在背读记忆中完善的，而恰恰是在应用中。生活在英文环境中的孩子不需要费大力气就可以学会掌握英语，依据的就是这种长久的耳濡目染。互动式课堂教学可以最大程度上让学生感受英语范围，不仅是学会英语词汇，而是词汇构成句子，并且如何在特定情形下运用它们，这才是英语教学真正要达成的目标。

（三）建立良好的师生关系

在教学过程中要正确认识到每一位学生的学习特性，不以学习成绩的好坏对学生另眼相看。要积极耐心引导英语基础薄弱的学生，对成绩没有进步的学生多采取鼓励和鼓舞的态度。尊重学生个性，在与学生相处的过程中时刻尊重学生的尊严。初中生正处在青春期，性格脆弱，心理波动大，教师们要清醒认识到这一事实，调整自己在日常教学和生活中的言行。但是良好的师生关系不意味着包容和放纵，教师仍是管理者和错误行为纠正者，要敢于纠正学生错误、善于纠正学生错误，春风化雨，润物无声[3]。

（四）增强学生自主学习英语的能力

授人以鱼不如授人以渔，教师在教学过程中除了教授学生英语知识以外，还要传授有效的英语学习方法。更可以通过宣传英文电影、介绍英文书籍、推荐英文歌曲等让学生自发地学习英语。英语并不仅存于课本和教学大纲之上，教师们不要墨守成规固步自封，要善于启发学生，以他们感兴趣的方式向他们普及英语知识。比如有些学生喜欢看美剧，英语教师可以通过多媒体课堂想学生们展示精彩美剧片段，引起学生的好奇心，学生就会自发地去喜欢英语、了解英语，这虽然不是课堂形式的一部分，却作为课后补充有机的存在英语教学过程之中。

总结：

英语教学着重的效率，要学好英语、学会英语，而不仅仅是考到高分；要应用英语，敢说敢表达，认识到英语是一门语言，而语言的根本就在于应用。在初中英语课堂上实施高效课堂改革可以在学校层面上帮助学生学好英语，提升自身综合素质。

参考文献：

[1]初中英语教学中合作学习的运用[J].肖洁.西部素质教育.2017（02）

[2]浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].熊英.读与写（教育教学刊）.2016（12）

[3]合作式教学在初中英语教学中的运用[J].陈辉.新课程（中学）.2015（12）