少数民族地区小学生卫生习惯的现状与培养探讨

肖秋钢

摘 要：当下很多小学生没有养成良好的卫生行为习惯，尤其是在少数民族地区的小学生更占大多数。不良的行为习惯不仅对个人，还对地区带来不好的后果，因此，本文对少数民族地区小学生卫生习惯的现状进行总结分析，并对其该如何培养良好的卫生行为习惯做出探讨，其探究结果为改善少数民族地区小学生卫生习惯提供一定参考。同时，少年强则国强，为我国的下一代中坚力量打下良好基礎。

关键词：少数民族地区小学生卫生习惯现状培养

引言

习惯是指积久养成的生活方式，而当今社会，习惯更多的是指道德传统和道德品质，这对人的成长是具有巨大帮助和意义的。人的习惯通常于成长早期形成，一个好的习惯可以让人受用一生，并帮助其取得成功，但一个糟糕的坏习惯则会让人走向失败痛苦不堪。而处于成长早期的小学生，其行为习惯一直处于培养的黄金时期，对该阶段的孩子的行为习惯进行引导，可使孩子及早培养出良好的行为习惯。特别是在卫生习惯的培养上，良好的卫生习惯可让孩子及早的学会保护自己，免受细菌疾病干扰，同时还可帮助对校园卫生的维持，更重要的是对学生的思想品德的培养，对我国建设精神文明的起到的巨大作用。而处于少数民族地区的小学生卫生习惯由于处于地区偏远，教育水平落后，小学生很容易养成不良的卫生行为习惯，这对我国的教育和人才的培养极为不利，因此本次研究对其现状进行观察，进而分析如何培养这些小学生的卫生习惯。[1]

一、少数民族地区小学生卫生行为习惯的现状

1.饮食卫生习惯现状

俗话说：病从口入，饮食的卫生习惯对人的健康有较大的影响，但少数民族地区的小学生对这种饮食卫生影响健康的意识极为淡薄。根据相关少数民族地区小学生行为调查显示，三年级一下的学生存在咬指甲的行为，且占百分之五以上，饭前便后不洗手的学生的占比更是高达一半以上，吃水果或蔬菜前不洗就进食的行为则占百分之六十，喝生水的比例最高，为百分之八十。同时这些小学生还存在挑食的现象，经常不食用学校提供的营养餐，而出校外去购买不健康不营养，且无照经营的垃圾食品。且在学校的进食过程中，还有学生手拿食物吃的不良现象。这些调查结果及相关事例显示，我国的少数民族地区小学生的饮食卫生习惯极为不良，自我保健意识很差，急需要正确的引导。[2]

2.公共卫生习惯现状

通过对多所少数民族地区的小学走访发现这些学校普遍存在以下几种问题：在教室里，打扫后出现纸屑等杂物的时间周期极短，通常没多久就会有学生将产生的垃圾扔在地面。在操场上，更是瓜皮纸屑或是食品包装袋等垃圾随地乱扔，且极少有同学自觉或有环保意识的将这些垃圾捡起或打扫，同时也没有尊重清扫人员的劳动的意识，公共卫生习惯和环保道德意识较差。[3]

3.自身卫生行为习惯现状

多数学生在早上进入教室后，面容整洁比较干净，但经过一天的学习后，回家时，大多学生变成了“小花猫”。在一天的学习生活中，这些小学生，通常会用衣服来抹干脏手，且早晚不刷牙，毛巾找到或是根本没有毛巾，洗澡周期较长。个人卫生的维持很差。

二、少数民族地区小学生卫生行为习惯的培养策略

1.打造良好班风，在氛围中培养习惯

少数民族地区的家长因生活习俗问题，通常对孩子缺少教育，导致孩子的卫生习惯得不到培养，因此要培养这些小学生的卫生行为习惯就让他们去学会如何打扫卫生。而班级是一个培养学生行为习惯的重要场所，小学生大部分时间均在班级里度过，因此建立良好的班风，可帮助小学生卫生行为意识的培养。可通过班级班规来规范小学生的卫生行为，在养成良好的行为意识的同时，不断监督和规范学生的行为，对其进行积极的引导，让整个班级充满自觉保持卫生的良好班风，进而让学生从他律转向自律，并对在卫生方面做出优秀表现的学生给予一定奖励，鼓励学生做好班级环保工作。

2.建立卫生行为制度，规范小学生卫生行为

制度通常是用来约束人的行为，但对小学生的卫生习惯的培养，应更注重对其积极性的调动，而非限制和命令，否则会使小学生产生逆反心理，导致对其卫生习惯的培养事倍功半。所以建立的卫生行为制度更多是一种引导，例如将讲卫生作为光荣的事进行积极的宣扬，而对不讲卫生的行为，进行批评。对此，教师可组织班级进行卫生行为评比的活动，让学生们在活动中认识到自身的行为习惯存在的问题，进而向其他优秀的学生学习。教师也需要通过班级会议不断的对学生的卫生行为进行监督和点评，并对存在的问题进行引导。如小学生经常在土地里玩耍但上课和用餐前不洗手，教师要对这种行为进行批评，并告知学生这种行为的危害，强化学生的卫生意识。

3.家长和学校共努力，还孩子一个良好的卫生习惯

通过对少数民族地区的走访和调查中也发现，学生的家长的卫生习惯和卫生要求较低，这也导致了学生的卫生习惯不良的问题的存在。家长是孩子的重要教师之一，孩子们的行为习惯多数来自于家长，因此对家长进行卫生意识宣传对孩子的卫生习惯的培养十分必要。只有家长对学生不断的灌输正确的卫生行为意识，并让孩子也受到环保意识的熏陶，让孩子切身的感受，意识到卫生行为对自己身体健康和社会环境的重要性，就可以让孩子培养出良好的卫生习惯。[4]

结语

良好的行为习惯的养成并非一朝一夕，但养成的好习惯却终身受用。处于少数民族地区的小学生，由于教学环境和人文环境较为落后，小学生的行为习惯现状与市内学生比较来看相差较大，但只有方法得当，增强学校和家长的卫生习惯的培养意识，认识到卫生习惯的重要性，就可以在两者通力合作下，通过规章制度，环保活动等一系列措施，来培养出优秀的小学生卫生行为习惯。

参考文献

[1]王桃.少数民族地区中小学生养成教育研究[D].四川师范大学，2013.

[2]温润强.浅谈边远少数民族地区小学生良好行为习惯的养成教育[J].小作家选刊，2016（31）.

[3]李树翠.边疆少数民族地区农村小学生良好行为习惯养成探究[J].教育科学：全文版：00208-00208.

[4]阮绍勇.浅谈民族地区小学生良好卫生习惯的培养[J].教育科学：引文版：00362-00362.