德育先行教学增效

赵欣

【摘要】随着新课改在全国的进一步落实，将德育渗透于心理健康教学中已然成了当前高中心理健康教育的主要发展趋势。文章对将德育知识渗透于高中心理健康教育的重要性展开了简要分析，同时立足于高中心理健康教育现状，有针对性地提出了诸多优化措施，希望可以为高中生科学人生观的树立贡献绵薄之力。

【关键词】德育；高中心理健康教育；重要性；优化措施

在素质教育全面推行的大环境下，德育教育已然成了中国教育的核心，而心理健康教育便属于高中生健康心理形成的有力保障。由于心理健康教育属于德育教育异常关键的构成部分之一，加之将德育与高中心理健康教育完美地融合在一起对于促进高中生的可持续发展具有举足轻重的作用，所以如何在教学中巧妙地渗透德育思想便成了当前高中心理健康老师普遍关注的一大热点话题。

一、将德育知识渗透于高中心理健康教育的重要性探究

高中时期属于人类思想、身心日渐成熟的关键时期。在这一时期，学生特别容易受外部思想的影响，并且高中生原本便处于其人生的叛逆时期。正因为如此，身为高中心理健康老师，理应开展科学的教学工作，及时发现学生内心及思想上存在的困惑，同时以学生的实际情况为依据，选用切实可行的解决方案。针对这一问题，我们理应积极地落实心理健康教育，把它与德育教学融合在一起，巧借心理学知识，切实促进学生心理承受能力的提升。

高中阶段属于人类学习的核心阶段，正确的德育教育对于高中生积极人生观的树立具有特别大的促进作用，同时还有助于其思想道德品质的强化。加之，日渐激烈的竞争已然成了现代社会的一大主旋律，学生在今后的发展中势必会遇到各式各样的困难和挫折。心理健康教育的推行对于学生心理健康度的提升具有举足轻重的作用。所以，将德育教学渗透于高中心理健康教育中不但有助于高中生综合素质的提升，同时也与社会发展的需求相符合。

二、促进德育渗透于高中心理健康教育的优化措施

（一）理清心理健康教育与德育教育的联系，为二者的融合奠定扎实的理论基础

鉴于人们对德育与心理健康教育融合的探究时间并不长，且绝大多数老师在运用德育实施高中心理健康知识教授时仍然存在对二者的区别认知不清的不足，所以为了更好地促进德育在高中心理健康教育中的渗透，我们需要做的第一件事情即理清二者的联系。

第一，心理健康教育和德育教育最大的不同点：①理论；②教学目标；③教学内容；④教学方法；⑤教学原则；⑥评价方式。比方说心理健康教育的内容囊括学习辅导及学生情感等，但是德育则注重高中生正确人生观的树立。第二，二者之间的联系异常紧密。二者的服务对象均为学生，终极目标是相同的，即促进学生综合素质的提升。

（二）给予老师综合素质的提升充分的关注，打造一支高素质的心理健康教育团队

毋庸置疑，老师的综合素质对于高中心理健康教学效率具有决定性作用，特别是老师的思想、职业水平及行为习惯等均会给学生的学习带来巨大的影响。身为高中心理健康教育老师，我们不但需具备极强的专业能力，还需给予德育对于教学所具有的促进作用应有的关注。为了更好地促进高素质心理健康教育团队的塑造，我们可以从如下几方面着手，切实提高老师综合素质。

其一，学校需鼓励老师利用闲暇时间通过各种途径充实自身的心理健康教育知识。其二，学校需积极引入出色的心理健康老师，如此不但可以切实促进本校心理健康老师综合工作水平的提升，还可以有效地激发其竞争意识。其三，学校需定期组织心理健康教育交流会、培训班，特邀资深专家来学校为老师传授经验，借助交流及培训，丰富老师的心理健康知识储备。

（三）采用多元化方式，激发学生的学习兴趣

兴趣是人类最好的老师。正因为如此，我们在实施高中心理健康教育时，理应借助如下多元化方式，将德育渗透于教学中，并切实激发学生的学习兴趣。

首先，我们需革新自身教学理念，摆脱形式主义的束缚，创建心理咨询室，通过举办心理健康活动，为学生提供咨询服务等方式，为学生的学习、生活排忧解难。例如在教授北师大版高中心理健康高一《我要我选择》一课时，心理咨询室可以通过举办“我选择，我快乐”为主题的心理健康活动，向学生宣传主动选择的重要性，让他们明白：生活就是一个不断选择的过程，有舍才能有得，以更好地帮助学生摆脱选择困难症。

其次，选用各种新式教学方式，促进高中生学习积极性的提升。伴随新课改的进一步落实，微课教学及情境教学等新式教学法被广泛运用到了高中心理健康教育之中。为了将德育更好地渗透于高中心理健康教学之中，帮助高中生创建正确的人生观，我们在实施心理健康知识教授时可巧妙地选用合作教学等新式教学法，加深学生对德育知识及心理健康知识的理解。比方说在学习北师大版高中心理健康高一《结交新朋友》一课时，我们可以选用合作教学的方式，将学生随机分成若干小组，让他们分小组讨论如下问题：“良好的人际交往对于高中生的成长是否有利，为什么？”“良好的人际交往是否有助于和谐班级氛围的创建？”“在与他人交往时，我们需遵守哪些行为准则？”……通过此种方式，不但能够使高中生对于人际交往有一个科学的认知，让他们意识到良好人际交往的重要性，还可以为其正确人生观的树立供给便利。

再次，加强家校联系，切实解决学生的心理健康问题。为了有效地促进高中生的可持续发展，身为高中心理健康老师，理应多和学生家长接触，向他们宣传心理健康知识及德育知识，让他们意识到这些知识对于孩子们的健康成长具有巨大的促進作用。此外，还可以通过邀请家长填写与孩子们心理健康及德育相关问卷的方式，深入对孩子们的理解。如若发现孩子存在问题，老师需及时与家长取得联系，并与家长一起努力，帮助孩子解决心理问题的困扰，让他们以积极的心态投身于学习之中。

三、结语

伴随社会的持续前进，人们给予高中心理健康教育的关注日渐增多。就目前而言，德育与高中心理健康教育的融合已然成了高中心理健康教育的一大趋势。正因为如此，我们在实施高中心理健康知识教授时理应巧妙地运用德育知识，为自身教学提供便利，进而切实促进高中生学习效率的提升。

【参考文献】

[1]吴美仪.心理健康教育在高中德育工作中的应用实践分析[J].学周刊，2018（17）：17-18.

[2]刘岩.高中德育与心理健康教育的有效结合[J].华夏教师，2017（08）：9.

[3]刑严.探索高中德育教育与心理健康教育的整合[J].西部素质教育，2017（12）：161.

[4]肖志坚.德育教育和心理健康教育在高中教学中的有机融合[J].中国培训，2016（10）：161，163.

[5]苑影.中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式[J].西部素质教育，2017，3（02）：191.