思维导图在高中英语写作教学中的应用

杨海蕾

摘要：在高中英语写作教学中运用思维导图，可以帮助学生导出文本脉络，构建语篇结构，增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语写作能力。基于思维导图的英语写作教学方法，能够有效的培养学生英语思维意识，提升高中英语写作课堂的教学效率。因此，本文探讨思维导图在高中英语写作教学中的应用具有实际意义。

关键词：思维导图；高中英语；写作教学

新课程英语标准提出，高中英语教学要提高学生的英语能力。写作是高中英语教学中的重要内容，对学生英语能力的提高有直接影响。目前，很多高中学生英语写作能力较弱，甚至有的学生写出来的英语作文毫无逻辑，犹如一盘散沙，主要是因为学生不能很好的识别英语学习中的重要内容，导致写出来的作文布局不合理，很难在作文中将重点的知识更好的表达出来。高中英语教学对学生写作能力的提高有直接影响，即便很多老师在教学中设置了合理的教学方式，但是不能有效地激发学生的学习兴趣，学生课堂参与度较低，导致学生写作能力的提高有一定困难。

一、思维导图对高中英语写作教学的重要作用

思维导图指的是学习者将知识要素的内在联系建立起来的一种可视化语义网络，是一种可以将思考直观化的教学方式，能够提升思维的严密性，提高学习者的学习效率。在众多专家对思维导图的研究下，思维导图逐渐发展为一个高效的教学方式，在教育行业中的应用具有重要的作用。就本文的分析，笔者认为思维导图对高中英语写作教学有以下几方面作用。

第一，思维导图可以帮助学生建立全面的知识系统，将各方面的知识有效结合起来，促进师生建立完善的教学理念，有助学师生从全局出发，对所学知识内容能够全方面掌握。

第二，教师在英语写作教学中运用思维导图，需要对教材知识有一定程度的理解，进而在教学过程中有效的引导学生参与互动。而且可以帮助教师找到教学中的纰漏，总结经验，从而对教学方式进行改进，逐渐提高教学水平。

第三，在英语写作教学中，运用思维导图可以使用互动联合的教学方式，调动学生的课堂参与性，引导学生主动思考，找到学习过程中所遇问题的答案，促进学生思维能力的发展，提升高中英语写作教学的有效性。

二、思维导图在高中英语写作教学中的应用分析

听、说、读、写是高中英语教学中重要的组成部分，对于中国学生来说，英语属于第二语言，而且在很多高中学校都是聘请外教来进行英语教学，并且增加了很多国际交流活动，英语越来越受学校的重视，学生们的口语交流能力有所提升。但是，英语写作一直是我国高中学生的一个短板，在高中英语教学中运用思维导图，可以有效的提高学生英语写作的效果，老师可以在给学生展示思维导图之前，给学生出一个写作话题，然后给学生一定的时间酝酿写作思绪，找到话题中所隐含的深层含义。教师给利用思维导图引导学生该如何选择和整理对自己写作有用的信息，进而能够促进学生写作能力的提高。思维导图本身具有很强的直观性和发散性，老师在英语写作教学中运用可以有效的激发学生的写作兴趣。

本文以感谢信的写作为例，简单分析一下思维导图在高中英语写作教学中的应用。

比如，你要给你北京的朋友王璐写封感谢信，信的感谢内容包括，感谢朋友为你做的一些事情：1.做美食；2.游览名胜古迹；3.购物；4.父母开车送我们。

老师可以利用思维导图指导学生，在信的开始，要开门见山，表明写信的目的；其次，信的主要内容部分，要解释感谢的原因，表明诚挚的谢意，最好把gratitude/thank you/appreciate各用一次，并阐明具体事例；另外，在信的最后表明再次感谢。

第一，按照感谢信写作的具体要求，确定感谢信的主要内容。老师可以引导学生分清主次，明确事情的因果和知识之间的关系，指导学生按照感谢信的主要内容，画出提纲思维导图。在感谢信写作之前列提纲是学生对文章整个结构布局的体现，老师可以帮助学生树立文章结构，确保学生分清主次，能够正确运用各个知识点之间的关系，按照思维导图来进行写作，确保写作思路的清晰。

第二，老师可以让学生搜集一些学过的相关知识内容，比如，句式、语法、短语等，或者在写作过程中结合自己的亲身经历，使写出来的感谢信内容更加丰富生动。其次，老师引导学生以故事情节为中心，绘制相关分支，在每一条分支后面添加一两句情境描述，从而绘制出一个整体的写作思路导图。

通过以上的分析与整理，让学生对感谢信的写作有一个详细的思路，学生可以根据绘制的思维导图结合感谢信的内容，利用准备的写作素材进行写作，将相关语句有效的衔接在一起，形成一篇完整的感谢信。只有让学生明白了这个感谢信写作的主题就是表达自己的谢意，表明自己对北京朋友王璐的热情招待的感谢，给自己做的美食、带自己去游览名胜古迹、带自己去购物，以及父母亲自开车送我们。说明了这些事情细节，在写感谢信过程中，利用思维导读可以帮助学生解决英语写作毫无头绪的问题，梳理写作思路，提高学生的英语写作能力。

总之，高中英语教师运用思维导图指导学生英语写作，可以激发学生对英语学习的兴趣，促进学生英语创新思维能力的发展，提高英语教学效率，不断促进学生英语水平的提升。因此，思维导图在高中英语寫作教学的应用，可以有效地提高学生的英语写作能力。

参考文献

[1]李雪.“思维导图”在高中英语写作教学中的应用研究[D].中央民族大学，2017.

[2]韩莹，鲍继平，吴爱华.思维导图促进高中英语写作教学的实验研究[J].价值工程，2013，32（30）：266-268.