谈班主任的自身素质对学生的影响

孙环

摘要：班主任的政治态度、思想品德、工作作风、生活习惯等对学生的成长有着潜移默化的作用。本篇论文将以理论结合实例来讨论如何给学生树立榜样，如何以自己高尚的情操去陶冶和影响学生。

关键词：班主任；素质；榜样；潜移默化

教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术，学生瞬息万变。随着社会多元化，很多“问题学生”成为班主任工作中的一大难题。那么班主任的素质是胜任本职工作必须具备的政治思想、道德品质、业务水平、工作能力等方面的基本条件。班主任作为一个班的组织者、指导者和教育者，担负着为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人的重任，因此要求每个班主任坚持进行自我修养不断完善和提高自身的素质.

一、政治思想素质

政治思想素质在整个班主任素质中占主导地位，思想素质的好坏决定着其他素质的优劣，甚至影响教师资格。作为班主任必须具有坚定的政治立场，鲜明正确的思想观点和优良的思想作风。

班主任是学生最直观的最有教益的模范，是学生的活生生的榜样。他希望学生走正确的道路，激发学生对真和善的渴求，使学生的素质和能力得到最好的发展.

二、道德品质素质

优良的道德品质是班主任影响下一代健康成长的精神力量，班主任要不断的完善自己的道德品质修：1.热爱祖国热爱教育事业 2.关心集体团结协作，发扬集体精神 3.严于律己，为人师表4.胸怀宽广，感情真挚 5.信念坚定.意志坚强 6.正直进取，富有创造性。

人生当中最关键的一段时间是从出生到12岁，在这段时间中如果对孩子表现出的错误的习惯和恶习不采取手段的话，它们就会发芽滋长及至以后想要采取手段去改的时候，它们已扎下深根，以至于永远也无法把它们拔掉了（法.卢梭 <<爱弥尔>> ）。儿童的心灵是敏感的，它是为接受一切好的东西而敞开的，如果教师引导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地逐渐消失（苏霍姆林斯基 <<要相信孩子>>）。这两个观点给了我们这样的启示：对于学生表现出的错误行为，老师要及时地纠正，但是，纠正的方法要考虑到学生的生理心理因素，严禁因为一时之气而采取不恰当的措施，以致对学生造成心理创伤。曾经，有这样一个学生，因为不认真写作业还影响其他同学学习，被数学老师叫到教室前面，当时这个学生气呼呼地边往前走边把书本拽在地上，数学老师当时就让他去办公室找我，并跟我叙述了事情的经过。我认为不能让他任性下去，这种不尊重老师随便发脾气的行为一定要制止住，并且从根本上让他认识自己的错误。于是，我打电话把他的父母请到办公室。他的父母要比我年轻得多，当他父母进来时，我搬了两把椅子，请他们坐下，然后问他“你看到了什么？你跟我说说我是如何接待你的父母的？”这个学生一脸羞愧，并向我和数学老师分别认错。

通过身体力行让他明白人与人之间要互相尊重，你的父母比老师小，老师都以礼待你的父母，更何况是教你知识的老师呢？类似的案例还有。我认为教育孩子一定要在关键期内以树立榜样的方式塑造身心健康，教育学生如何做人比教知识更重要。

三、业务修养.

做一个合格的班主任除具有高尚的思想道德素质，还应具有科学的教育思想和较高的业务水平，这样才能更好地完成教书育人的任务。一般来说，一个优秀的教师应具备以下能力。

1.要有比较系统的教育科学方面的基础理论和知识.

2.要有扎实的专业基础知识和教学技能，精通自己所教学科的知识、有较强的教学能力、有广博的相关的学科知识和各种兴趣爱好。

经验证明，小学阶段教师首先应教会学生怎样学习，其最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能，另外也要培养学生社会语言能力，如会谈、讨论、发表演讲等，使学生善于观察周围世界中种种现象、会思索并用语言表达自己的思想.

四、能力素质

班主任面向全體学生，如果想要促使学生全面发展，那么必须具备一定的能力，并且这种能力是多方面的、总的来说主要有敏锐的观察力、全面的组织管理能力、一定得感召力和暗示能力、自我控制能力、较强的表达能力、丰富的想象力、迅速准确的判断能力，创造性地开展工作的能力等等。例如，有一次快上课了，我发现班里三位男生还没到校（这三个男生是经常一起坐公交车上学的），我想再等一会儿就到了，毕竟公交车晚点是常有的事，但是已经上课几分钟了他们还没到，于是我立刻联系家长，家长回应他们一大早就去上学了，还告诉我，再等一等。由于这个家长管教孩子欠佳，于是我告诉他立刻去找孩子。一会儿，其中一个学生给我打来电话说他肚子疼得厉害，不来了；再过一会儿，另外两个孩子也给我打来电话告诉我他们肚子疼。我想怎么可能一起肚子疼，肯定在撒谎。我确定他们生命安全就放心了，我就踏实地继续上课，接下来怎么办由他们家长来处理。等到下课，家长亲自把孩子送到了学校。在这件事中，我先联系孩子的第一监护人，确定孩子是否安全，又听出孩子在撒谎，不能放任他们，让家长把孩子送到学校，也是在警告教育孩子以后不要这样做。因为第一次让他得逞，他就会有第二次。

在教育学生过程中，班主任的思想、言行等对学生有着巨大的影响。班主任应在学生的教育过程中做到言传身教、身体力行、示范榜样的作用。班主任是学生最亲近最信赖的人，班主任的政治态度、思想品德、工作作风、生活习惯等对学生的成长有着潜移默化的作用。这就要求教师要树立榜样，以自己高尚的情操去陶冶和影响学生。马卡连柯说过“正确的教育是我们幸福的晚年，不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人和国家的罪过”。教育好学生是我们的重任，为祖国培养合格优秀的人才是我们永远的追求。

参考文献：

[1] 吴朝华《班主任工作指导手册》