中学体育课的互动性教学方式研究

刘开传

摘要：随着时代的发展，社会的进步，我国中学课堂的教学方式在不断跟随时代的发展，积极地进行改革。在新时代、新思想的指引下，精神文明建设越来越被人们所重视。在中学课堂中，体育课作为非常重要的综合性学科，对于提高学生身体素质，强化体魄有着重要的作用。

关键词：中学体育；互动性教学；教学模式

1 中学体育教学现状探究

1.1中学体育教学中现存问题

在我国中小学生身体素质建设的过程中，体育教育是非常重要的途径之一，对于我国整体教育事业的发展有着深远的影响。不过，就目前我国中学体育课堂教学而言，还存在很多问题。

首先，应试教育思维还是在中学教育中处于主导地位，由于体育并处于升学考试的主要范围之中，所以并不受到学生家长以及学校领导的重视，（这里应该落下一个“不”字，但还得补充：你们写的下面为初中，初中现在体育在考试范围内，总分是70分。）这严重影响了我国体育教学的发展；其次，体育课堂教学方法、教学内容相对落后，还是以传统的跑步、做操（湛江市初中考试项目為：200米和实心球，茂名等一些市区考800、1000米和实心球）作为课堂的主要内容，严重缺乏创新性和趣味性，也很难调动学生们的积极性；最后，在教学过程中，授课教师往往忽视学生们的主体地位。这些问题都导致了我国当前的初中体育教育事业停滞不前。

1.2解决中学体育教学现存问题的对策

对于我国当前中学体育课堂存在的问题，应该从以下几个方面进行改革：首先，要转变体育授课教师的自身意识，（现在的老师都在学习“新课堂、新课标”）作为体育教师要深刻认识到体育教育对于中学生的积极作用，进而引导学生家长以及学习领导重视体育课堂；其次，体育教师应该创新课堂教学内容，要在原有体育教学的基础上积极地进行改革，要增加体育课堂的趣味性，进而激发学生们参与的热情度；最后，要重视学生们的主体地位，要根据学生们不同的兴趣爱好进行引导，初中学生出于生长的第一个叛逆期，而且每一名学生的身体素质，兴趣爱好都有所不同，如果能根据学生们的兴趣爱好制定课堂内容，可以有效的拉近学生与老师的距离，进而引导学生自发的进行体育活动。（初中生很多学习几乎都是学习考试内容，另外中学生还可以提高中，因为我是教高中的。）

2 探究互动性教学与中学体育课

2.1互动性教学的概念及特点

互动性教学模式的最大特点就是双向互动的特点，正是由于这一特点使得互动性教育被广泛地应用于中小的课堂教学之上，通过互动性教学帮助学生以及教师共同进步；除此之外，一致性也是互动性教学的主要特征之一，在对待同一问题时，通过互动性教学能够使得学生和老师产生相同的感受和认知，这有利于教师向学生们传达积极的正能量，也利于学习氛围的营造，进而激发学生们的积极性；在互动性教学模式的各种特征中，其中具备的渗透性特征是最有助于体育教学的展开，在体育教学中互动性更强，通过互动性教学能够帮助授课教师更好的将教学理念渗透给学生，帮助学生们养成锻炼的好习惯。

2.2互动性教学理念实施的前提

要想使得互动性教学在我国中学体育教学中可以被推广，就需要具备以下前提：首先，在体育课堂中要具备一定的学习氛围，这对于学生掌握课堂知识有着一定的指导作用，并且在这样的氛围之中，更有利于学生们与教师之间的互动，进而提高我国中学体育教学的课堂质量；其次，体育教学活动性较强，这就导致要想有效地进行互动教学，就需要老师充分的把控好课堂的节奏，能够有效地处理课堂中出现的突发问题，并且要有应对的措施；最后，体育教学的最终目的是为了帮助学生们树立正确的体育运动的意识，需要学生们加强练习，这就需要教师在课堂中加强与学生之间的交流与指导。

2.3互动性教学模式实施的注意事项

我国体育教师在课堂上运用互动性教学模式应该遵循以下注意事项：要摆渡传统教学观念的影响，不能再沉浸在以往的教学观念之中，要结合以往的教学经验，不能无视学生的实际情况，这就意味着的在进行互动性教学时，要注意学生独立意识和思考能力的培养；除此之外，在当前我国中学教学中没有建立完整的关于中学体育教学的评价机制，这导致课堂教学内容没有一个可以进行有效评价的标准；最后，作为中学体育教学还需要重视学生们身体承受能力，要适当适度地进行锻炼。

2.4实现中学互动性教学的有效应用

在当前阶段，不同学生的心理和生理学的发展各有不同，所以我国的中学体育教师要在课堂上里通过教师和学生之间的互动，寻找学生们的个人差异。为了帮助学生们的性格的发展，适应学生们的习惯，需要为中学生要确立具有针对性学习计划。在课堂教学中，中学体育教师要树立一个研究目标，要以提高学生们活动，提高学生们参与程度作为指导方针，积极参与课堂教学活动。在课堂教学中，中学体育教师要对课堂教学内容进行，不断研究。在课堂教学中，有效整合学生们的兴趣，可以激发学生们对课堂教学内容的兴趣，并提高教师和学生之间的相互作用。

3 在中学体育教学中应用互动性教学模式的现实意义

将互动性教学应用到中小体育教学之中，能够帮助教师激发学生对于体育课堂的学习兴趣，并根据学生们的个性特点对教学的内容加以更新和改革，在增加师生之间互动性的基础上，可以帮助学生在互动的过程中了解体育知识和增强班级的凝聚力和向心力，这样不仅仅有助于良好学习氛围的形成，而且有助于学生创新性思维模式的开发和动手实践能力的培养，通过互动性教学增加了师生间的互动次数和交流次数，促进了新型社会主义和谐友好师生关系的建立，最终帮助我国中学体育课堂更好的展开，帮助中学生身体素质的提高。

4 结语

终上所述，我国中学体育课堂还有很大的上升空间。在对目前我国中小学体育课堂进行研究的过程中，我们发现了当前我国体育课堂面临教师方面，学生方面，教学模式方面等因素的影响。通过对互动性教学的应用，结合我国中学课堂的实际情况，提出了具体的解决办法，希望能对我国小学教育全面发展提供一定的帮助。

参考文献：

[1]姜东升.谈小学体育教学中师生互动问题[J].学周刊，2018（25）：163-164.

[2]孟凡祝.互动教学模式在中学体育课堂中的实践分析[J].才智，2018（15）：110.

[3]高荣萍.初中体育教学中师生互动的研究[J].中国校外教育，2018（11）：17.

[4]徐超.高中体育“趣味、互动、竞争”课堂构建分析[J].田径，2017（03）：59-60.