谈如何开展小学英语趣味性教学活动

吴恬恬

摘要：在小学英语教学中，要激发学生对这门学科的兴趣，教师就需要多加创新，用更加有趣的方式来开展小学英语的教学活动。教师可以运用角色扮演，模仿等方式来实现小学英语教学的趣味性。

关键词：小学英语；趣味性教学；具体措施

引言：

在英语教学中加入趣味性教学的方法，可以更好的激发学生对英语学习的兴趣，在帮助英语教师完成课程教学任务的同时，也促进了小学生对英语的学习，为未来的英语学习打下良好的基础。本文提出的趣味性教学方法经过了实践的验证，会对小学生的英语的学习起到促进作用，为趣味性英语课堂的发展提供了一种新思路。

1 小学英语趣味性教学的必要性分析

1.1激发学生的学习兴趣

目前，我国小学英语学习中，重要的是激发和培养学生的学习兴趣，使学生对英语学习产生兴趣，愿意主动的去学习英语，这样有利于培养良好的英语学习习惯，并建立起有效的学习策略，促进学生英语学习能力的发展。小学英语趣味教学是通过在一系列激发兴趣的游戏中，使学生练习听说读写，形成英语学习的基本方法。喜欢游戏是小学生的特点，所以可通过各种游戏来达到教学目的。例如，可以设计“你画我猜”等游戏让小学生练习英语单词的读和写。再加上多媒体视频系统的引入，教师可在课堂上播放英文动画片片段，让小学生模仿编排课本剧等模式，来达到教学目的。

1.2提高教学质量

心理学表明，小学生不能将注意力保持很长时间，所以单纯地通过教师讲授、学生听讲等模式让学生掌握课堂内容也是有很大的难度。尤其对于自己并不熟悉的语言，小学生更容易产生溜号的现象。如果在小学英语教学中，引入趣味性教学，就会提高小学生对学习英语的关注度。通过形象、生动、直观的趣味教学方法来加强学生在英语课堂上的关注度是可行的。英语的学习需要花费大量的时间来进行听说读写的训练。如果通过寓教于乐的方式在游戏中让学生对英语单词的拼写、发音和语感的形成进行训练，能够达到提高学习效果的目的。

2 小学英语课堂的趣味性教学要点

2.1创造自由民主宽松的教学氛围，让学生在愉悦的心境中学习英语

小学英语教学，首先需要一定的氛围，氛围一定要轻松才能让学生心理上感觉到放松，感觉到愉悦，让学生在这样的心境下，他们的学习效果才会更好。而且，也会将愉悦的心情迁移到对学科本身的态度认知上去。当学生建立了对于小学英语的积极情感之后，他们在学习中，就更容易对这门学科产生兴趣。相对来说，老师的教学就容易让学生感到有趣，相反，如果学生内心紧张，感觉到更多的是压力和恐惧，老师再有趣的讲解也只会让他们毫无兴趣。为了创建轻松自在的学习氛围，教师可以有意进行一些调整。如在教学中，不妨打破传统的课桌椅成行成列的排放方式，按课文要求，或两人一对，或分成小组，或随意换位置，用与好朋友谈心、打电话等方式，让学生围在一起用英语对话、交流，为学生营造愉快、轻松、活泼的气氛。在这样的气氛中，学生更容易大胆开口讲英语，用英语进行交流，激发他们勇于表达自己的思想，也使得整个学习的过程更加轻松有趣。

2.2借助多媒体教学打造有趣的小学英语课堂

学习英语离不开语言环境。因此，在学习英语的过程中，教师要努力创造条件，为学生打造浸泡式的环境，讓学生可以在其中感受英语，用英语交流。那么，如何来实现这一点呢？教师可以用多媒体技术打造相应的氛围。例如，可以给学生们播放一些动画短片，让学生模仿配音。这是一种非常简单的互动方式，学生一开始可能模仿得不够到位，但是多加重复以后，他们就可以模仿的越来越地道，而且还加上绘声绘色的表演，这个过程非常的快乐。还可以把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现。动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或者老师也可以在旁边用自己的手势和面部表情来帮助表现相应的画面，使这个过程不断的具体形象，活泼生动，调动学生的参与热情，让学生都能够受到相应情境的感染。

2.3运用模仿的方式，吸引学生的注意力，提高课堂教学的趣味性

英语学习少不了模仿，模仿也可以开展的更加有趣。这就要求教师在带动学生模仿练习的过程中，将具体的形式设计得精彩纷呈。模仿也是需要一些技巧的，让学生掌握了模仿的技巧，他们在模仿的过程中就会更加有方向性。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿，发音逐渐到位，模仿的效果也会更好。小学生在跟随录音听读的过程中跟得上就是一个非常好的开始。教师的语言要更加温柔生动，通过语言的变换，让学生的注意力更多集中在课堂上。在模仿的过程中，教师也可以将句型的练习融入其中，让学生根据句型去模仿造句，这样的练习非常有效，对于他们熟练句型的运用是非常有好处的。

2.4将竞赛的元素引入课堂教学，提高教学的趣味性

小学生都有比较强的好胜心，所以将竞赛的元素引入课堂教学，可以更好的激发他们的学习活力。当学生们在进行学习活动时，如果学生与学生之间、小组与小组之间有时间上和质量上的竞争要求，他们就会投入更多的精力，而且他们会把这个看成是一种竞赛游戏活动，投入更多积极的热情。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处的学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，使学生练习覆盖面更广，密度更大，整个课堂的节奏变得更加轻快。这样，能很好地调动学生的学习热情，也活跃了课堂的学习气氛。

3 结束语

综上所述，趣味性的教学模式可以从根本上改变传统生硬的教学方式，让教学活动更丰富更加生动有趣，将枯燥的内容转化在轻松愉悦的氛围中来，大大提高了我们英语教学的效率。在今后的教学中，教师要加强趣味性教学模式的构建，实现教师与学生双向互动。

参考文献：

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