学前教育小学化误区分析及有效措施

王爱芝

摘要：当前我国学前教育陷入了小学化误区，小学化倾向日益严重，这种趋势的发展，对于学前儿童身心健康产生了不利影响，同时也阻碍了学前教育的进步。那么该如何正确定位学前教育，解决小学化误区的问题是目前的重要课题。对此，本文具体分析了学前教育小学化的原因，并针对性的提出了相关措施，以供参考。

关键词：学前教育；幼儿园；小学化；误区；有效措施

学前教育是基础教育中的重要一环，这密切关系到幼儿的智力发展。学前教育是幼儿发展的关键时期，这一阶段幼儿的语言能力、认知能力和逻辑能力都会发生较大的变化，为了幼儿的尽快发展，教师应当掌握正确的学前教育方式，避免小学化误区，本文就此展开论述。

一、学前教育“小学化”的主要原因

（一）应试教育深入人心

我国长期受到应试教育的影响，家长们“不能让孩子输在起跑线上”的观念根深蒂固，仍旧有相当一部分的家长怀有“望子成龙，望女成凤”的迫切希望，他们大力支持“小学化”的学前教育，认为这样能够帮助孩子提早适应小学生活，幼儿尽早的认字、背诗和计算都是值得骄傲的事，这种不学即落后的思想大大增强了幼儿之间的竞争力，学前教育也不再纯粹。

（二）学前教育资源不足

通过调查笔者发现，多数幼儿园的布局结构还存在许多不合理的地方，条件达标的幼儿园数量并不多，无法满足社会教育发展的需要。近些年，大量不具备办园条件的幼儿园涌现，为了扩大自身影响， 这些幼儿园在教育过程中忽略了幼儿成长规律，仍旧秉着“不让孩子输在起跑线上”的观念，一昧提高自身竞争力，打造品牌形象，助长了学前教育“小学化”的风气。

（三）缺乏监督指导力度

政府相关部门并未对学前教育“小学化”误区问题给予足够的重视，社会各界也未意识到这一问题的重要影响，由于缺乏正确的监督和指导，学前教育的“小学化”倾向日益突出。政府部门的学前教育指导法规并不完善，相关干预措施也没有落实到位，再加上舆论压力的力度较小，使得学前教育如同脱缰的野马，“小学化”的风气愈发严重。

（四）教育方式存在缺陷

在幼儿园管理方面，其组织模式带有明显的“小学化”色彩。具体体现在两方面：一是我国很多地区都用小学生行为来规范学前幼儿，导致幼儿的行为过早定性，孩子的身心语言特性被抑制，这与其生活发展规律是相悖的，在学习过程中，幼儿往往无法发挥自身的学习积极性和主动性，且幼儿的思维开发也受到了限制。另一方面，幼儿园授课模式搬照小学班级，幼儿的学习模式固化，不利于他们的全面发展。

二、解决学前教育小学化误区的措施

（一）重视社会舆论引导，渗透科学幼教理念

社会舆论对于一些天才儿童的鼓吹和推崇，使得家长对孩子施以更加盲目的训练方式，只要孩子能获得“天才”称号，家长们的虚荣心就得到了满足。所以家长们对幼儿学前教育更加重视。然而这样的舆论引导，严重影响我国引导学前教育防止小学化倾向的执行能力。科学的学前幼儿教育很难得到家长和幼儿园的认同，研究成果很难得到社会认可，因此就不能发挥其指导性作用。因此，应通过多渠道纠正舆论宣传导向，尽快转变家长的观念，让家长清楚认识到学前教育小学化倾向的弊端，这是我们首要关注的问题。

（二）小学与幼儿园双向对接，规范小学招生程序

只有科学地解决幼儿教育同小学教育衔接问题，才能真正把握好幼儿教育方向，进而有利于幼儿身心健康发展。要想解决好幼儿教育同小学教育的衔接问题，政府必须要出台明确的规章制度，不能仅仅是幼儿园向小学靠拢，而是要同时对它们进行优化。社會上很多家长都望子成龙、望女成凤，因此就希望在学前教育阶段开始让孩子们学习各种知识。因此现在当务之急就是国家出台完善的幼小衔接制度：首先，每一所小学都应坚持免考试入学制度，并且按照国家有关部门的严格要求执行义务教育招生政策，合理规范小学招生流程，坚决反对围绕小学生招生过程中展开各种形式的考核、面试、测试等一系列选拔性考试，铲除学前教育小学化的土壤；其次，低年级小学的课程要与幼儿教育的课程有机衔接，实施“零起点”教育，即把刚入学的孩子当作“零基础”的孩子对待，严格地按照要求，从最基本知识开始安排教学。

（三）严管学前辅导市场，构建学前教育质量监督体系

目前幼儿教育机构开始兴起，国家对这些教育机构缺少相应的政策管理，导致这些机构鱼龙混杂。为了满足家长们的要求，这些幼儿教育机构就想方设法地向幼儿传授一些不适合幼儿学习的知识，但是这样的做法却受家长们的欢迎。一些幼儿园在教学环境和教学规模上都达不到要求，例如他们仅仅有一间教室和一些简陋的桌椅，所用的教材也都是分科教材，大多数都是从小学课本中摘抄出来的一些内容。事实上随着政府对幼儿园学前教育的整治力度逐渐加强，使用小学教材和不规范的课本和辅导资料的现象逐渐减少。但是近年来社会上以“幼小衔接”为由头的各类学前班如雨后春笋般蓬勃发展，成为幼儿园的替代品，许多家长为了孩子接受小学化教育，反而让孩子在大班或者中班开始转学，开始在民办学前班里学习。短期内，学前班是无法被全面禁止的，只有加强幼儿辅导市场的监督和监管，这样才能够促进幼儿学前教育市场的良性发展。

（四）加强师资队伍建设

为了进一步提高学前教育水平，加强幼儿学前教育的师资队伍建设势在必行，同时相关部门也要持续加大对于幼儿园学前教育的监督力度。在这个过程中，政府部门要充分发挥自身作用，协调好与幼儿园办园者的关系，妥善解决好幼儿教师的实际问题，并定期开展幼师专业培训，组织并鼓励他们参加与学前教育相关的经验交流活动，以此来提高教师们的专业水平和道德素养，真正实现学前教育师资队伍的专业化、规范化以及科学化的发展建设。

三、结语

综上所述，面对我国学前教育小学化趋势，政府相关部门必须对此给予高度重视，不断完善学前教育制度，掌握导致学前教育小学化的误区的根本原因，并结合结语实际，制定科学合理的改革措施，纠正学前教育小学化倾向，推动我国基础教育事业良性发展。

参考文献：

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