浅谈农村初中政治课堂中的养成教育

武小容

摘要：随着教育改革的深入，养成教育逐渐进入了人们的视野，其作为素质教育的重要组成部分，是全面提升学生素质的重要途径。有人曾形象地称其为素质教育的灵魂和核心，因为它的成功与否，直接对学生健康成长具有举足轻重的影响。在农村初中政治课堂中，对学生实施养成教育，不仅可以培养学生良好的政治学习习惯、还能全面提升其安全意识、环保意识等，对于培养学生政治核心素养也具有积极影响。农村政治教师在教学中应以此为基，通过创造性地开展工作，狠抓落实，形成区别于他校的特色，对于开创教育新局面，推进素质教育具有积极意义。

关键词：农村；初中政治课；养成教育

在谈到初中教育时，许多教师认为教育的最终目的是传授学生知识，使其进入更高一级的中学。这种观点未免有失偏颇，实际上，初中教育的目标不仅是知识传授，更重要的是在其成长时期，培养学生良好的习惯。智力培养和习惯培养两手抓，两手都要硬，促进初中生德、智、体、美、劳全面发展。这样的教学目标既符合现代教育需求，又符合两全教育理念，应引起农村初中学校的重视。目前，在我国农村初中生中普遍存在着性子野、习惯差等问题，基于这一实际情况，在政治学科中实行养成教育势在必行。政治作为意识形态较强的学科，为良好习惯养成教育提供了崭新的平台。笔者基于多年的实践教学经验，认为在农村初中政治课堂中实行养成教育可从以下几个方面著手。

一、培养学生良好的课内学习习惯

目前，农村初中生在政治课堂中存在着上课不认真听讲、爱做小动作、坐姿歪七扭八、课堂活动参与积极性较低等问题。之所以出现上述问题，主要是源于其未养成良好的课内学习习惯。基于此，就需要农村初中政治教师以课堂为阵地，来打一场“培养学生良好的课内学习习惯”的攻坚战。

例如我在教授七年级人教版《把握学习新节奏》一课时，学生小明上课不认真听讲，还和其他学生传纸条，在看到这一现象时，我并未大声训斥他，而是边讲课边走到他身边，大声咳嗽了下，当他意识到时，立刻停止了动作，认真听起课来。在后续的上课环节中，我会时不时地去关注他，通过这样的关注，使他整堂课都保持一个较高的注意力。为了使其充分意识到自己的错误，我会在课下专门找他谈话，为了降低其紧张感，使其敞开心扉，我在办公室也并未对其大声斥责，而是问他是否了解来找他的原因。这样的开场，降低了学生的心理压力，取得了良好的效果。由此可知，教师在课堂教学中培养学生的良好学习习惯，不能简单粗暴地进行训斥、批评，认为这样就可以让学生言听计从，使其改正错误。而是要考虑每个学生的个性差异，因材施教，以学生易接受的方式对其进行教育，提高其教育效果。

农村初中政治教师在培养学生良好课内学习习惯上，除了因材施教之外，还应从培养其专心听课的习惯着手。如何判断学生专心与否呢？教师可从学生的举手率上来衡量。一堂课下来，教师可对举手的学生进行统计。通过指标量化和公开化，调动学生的学习积极性，转变其不良的学习习惯。

二、培养学生良好的课外习惯

政治是一门独特的学科，集理论性和实践性为一体，其基本任务不仅是教授学生政治知识和方法，还要培养其具备优良的思想道德素质。使其通过初中阶段的学习，逐渐养成优秀的人格，具备一定的政治核心素养。为了顺利实现这一目标，就需要教师在重视课堂教学的基础上，重视课外教学。因为初中政治学科虽具有较强的意识形态，但最终还是要落实到教学的点滴之中。课外教学对培养学生优秀品格、政治认同、公共参与意识等核心素养提供了崭新的渠道。也可以说主渠道在课外，主方法也在课外。教师可利用课下时间多组织学生参与政治活动，如帮助村里的孤寡老人、帮助留守儿童等方式，通过让学生化身为“志愿者”，培养其为人民服务的公共参与意识。这样的实践活动，不仅调动了学生的参与意识，还培养了他们优秀的品格，可谓是一举多得，应引起教师的重视。

如在我的班级中，就有这样一名学生。他叫小亮，是一个留守儿童，爸妈常年在外打工，他和爷爷奶奶一起生活。这样的家庭成长环境下，导致他具有大多数留守儿童所具有的一些普遍特征：孤僻、敏感、不合群、存在着较为严重的心理问题，对他人缺乏安全感和可信任感。针对这一现状，我引导他进入初中生志愿小队，通过与其他留守儿童结对子，来提高小亮的学习自信心，通过“兵教兵”“兵帮兵”来达到“兵强兵”的目标，取得了良好的效果。

这样的课外设计，不仅促进了学生良好品格的养成教育，也使他们改变了对政治学科的认识，提升了政治在他们心目中的地位，对提高其学习兴趣具有积极意义。

三、结语

养成教育是一项综合施教的系统工程，其目标是将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。作为一名农村初中政治教师，想要实现这一目标，就需要从学生实际和本校现有的资源出发，通过因材施教、因地施教，使政治学科与其他学科有机融合到一起，通过课内课外双渠道，来进行教学设计，培养学生良好的学习习惯和思想道德素质。

参考文献：

[1] 李裕珍. 浅谈初中学生良好习惯的养成教育[J].成才之路 2013年24期

[2] 王炜煜. 学生文明行为习惯养成教育的实践与反思[J].教书育人 2010年26期