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树立良好班风 从营造健康舆论开始

2018-12-21方林飞

赢未来 2018年21期
关键词:平台公约榜样

方林飞

摘要:班级舆论是否健康,直接影响一个班级的班风和学风。本文从五个方面具体阐如何营造健康的班级舆论,已达到良好班风学风的形成。

关键词:舆论 班级舆论 环境 榜样 公约 平台

在生活、学习、工作中,人们对社会对生活等各种现象、问题,发表自己的见解和评论,这种见解和评论就是舆论。而在一个班集体中,学生也是要说话的,他们的意见和看法就形成了班级舆论。班级舆论是在班集体中占优势的、为多数人所赞同的言论和意见。它是班级成员观念态度的集中体现,是班级良好班风形成的基础和保证。一个优秀的班集体成长,离不开健康的舆论支撑。

一、树立榜样,引领舆论潮流

在一个班集体中,要想有健康的舆论氛围,必须有榜样人物,为班级树立正能量的鲜活榜样,让他们成为舆论潮流的引领者。那么,选择哪些对象作为学生的榜样呢?

(一)老师是最直接的榜样

陶行知说:要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生守的规则,教职员躬亲共守。因此我们要想所带的班是一个自觉守纪的优秀班集体,老师就得注重言传身教,为人师表,这就是学生最直接的榜样。尤其是班主任,自己要以身作则,成为孩子们的榜样。教师是美的传播者,要把美好的种子播在孩子心中,在他们心中树立老师美丽的形象。哪些美?如形象美——整齐,不漂亮,但至少整洁,把自己收拾干净,当孩子们,红领巾带歪了,我才有资格给他扶正,你才有资格告诉他——要保持整洁哦。语言美——讲文明讲礼貌;举止美——文雅大方。

有一次,在路队行进中,来到交叉路口,看到一个低年级班级也过来了。此时如果我们班先过,那班孩子就要等待,于是我当机立断,让自己班学生让别班同学先走。通过的孩子甜甜的说:“谢谢老师谢大哥哥姐姐们!”就是这样一幕,被我们还自己进了随笔:那一分钟的等待,我收获了感谢,收了礼让的快乐。

(二)在学生中物色榜样人物。

這个榜样人物可以从班干部中选。一般是学习认真,成绩优异,更重要的是品德一定要高尚,劳动积极。如何物色?先从寸里挑尺,从矮人堆里挑长人。

1.定时定点。如集会后慢走一步,告诉他们刚才那些同学的摆臂、踏步、操做得非常到位;利用中午临上课前的那几分钟开个会总结,指出不足或肯定好的地方,大家相互学习,老师给建议;

2.随时随地。在班级活动、课堂教学中,结合具体事件、故事等,教给他为人处世的方法、道理,让他们逐步拥有美好的品行。与此同时,对他们进行严格要求,不管是学习上,还是纪律上,都对他们比普通孩子严几倍,不讲情面,告诉他们,因为你们很重要,是同学们的好榜样,老师会倍加严格的。

班主任要经常鼓励这些榜样学生,在班级发挥引领和榜样的作用,引领班级健康的舆论潮流,从而打造积极进取的良好风气。

(三)鼓励阅读让书中人物成榜样

阅读是净化心灵,陶冶情操的有效方法之一。作为班主任要多鼓励学生阅读。尤其是对教科书上人物的细细品读后,再推荐学生阅读其他关于这位人物的文章,每一个阶段都有一位名人的引领。六年,那就有六个核心人物可以读,可以被熏陶。读要细细的读,读他的小时候,读他的成长。

例如,五上第八单元——走近毛泽东,在学习这组课文时,我们背他的诗,拓展阅读关于毛泽东的好多故事,后续,继续抓教育契机,跨越课堂:背毛泽东名言,利用班会讲故事,在教室里贴他的画像,书法课上写他的诗词。一定会有一些孩子向他们学到点什么。

这些教育如水柔软,是润物细无声似的润进去的,看似慢,但对班级将康舆论的形成,力量不容小视,它可以滴水穿石。

二、全员动手,布置温馨教室

健康的舆论氛围不仅仅指言论氛围,它更离不开一个温馨美丽的教室环境。因为物质环境也能熏陶人、感染人,能在感官上带给学生正能量。学生在学校里的活动和学习,大部分时间都是在教室进行的,所以,作为班主任,我们首先要发动全班学生,将教室环境布置得温馨又得体。只有人人参与布置的教室,学生也会更觉亲切和谐。

(一)与时俱进布教室

班级布置,除了普通的班级板报、墙壁板块、植物角、图书角外。作为班主任,要与时俱进,及时增设栏目。现在运动很重要,本人和孩子们商量就在书柜下方设了一个运动角;五年级时,发现学校政教处出台了“阅读最美”的主题,那我就请孩子们写好图书推荐,在图书角旁边增设了“好书推荐角”。这个学期,孩子们会在便签上记一些同学们在排队路上不够自觉,或课堂上影响别人的行为。对着交上来的一张张“小报告”,该怎么办呢?我只过目,不发表过多意见,让宣传委员贴在门口进来的瓷砖上,利用班会课让孩子们起名,叫什么栏目。有个学生说:就叫“三省栏”吧!好,学校进来的路叫“三省路”,教室也要有“三省”。正好,三省三省,每日都来三省栏看看,有没有自己的名字,反省一下自己,该怎么做更好的自己。这些角,占不了多少空间,但是对班级健康舆论营造却意义不小。

(二)结合教材布教室

如何让我的教室环境更有儒雅氛围呢?可以把课本里名人的引领也布置进教室里,让班级的布置有一个主题。教室每一个阶段都有一位来自书本上,孩子们共同决定的名人画像,名言,故事简介等,这样,把班级榜样人物的引领和班级布置相融合,一举两得!

一二年级我们可以选择孩子们喜闻乐见的卡通明星,如小叮当、蓝精灵等;三四年级可以是周恩来、牛顿、居里夫人等伟人,五六年级可以是大作家们,如鲁迅、叶圣陶等,将教室布置新颖独特,让这些无声的文化气息刺激学生感官,使他们受到感染和熏陶。

例如,在学习五上第八单元,走近毛泽东这一组课文中,除了引导孩子们背诵毛泽东的其他诗句、阅读其他故事外,还在班级里贴他的画像、名诗句,并结合书法课,让书法老师布置孩子们练写他的各种诗词,挑出精彩的书法作品贴在文化长廊展示。教材很好的帮助了班级环境的营造,服务了班级,我们就要好好利用。从而使班级成为学生的知识集散地,人格熏陶地,心灵归宿地。

六年级时,我班成为了学校首批行知班,于是又发动孩子们人人设计班徽,挑选出最创意的作品贴在大门上、包干区。设计班级口号也是人人参与,并请书法出众的孩子书写录取的精彩口号,贴在教室里。

三、共定公约,明确舆论标准

完善的班级制度规章,是营造班级健康舆论的保证。它能确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。

(一)灵动变化定制度

制定班级目标、班规班训、班干部要求、文明礼仪、学习常规、考勤制度、卫生执勤等规章制度,以保证班级的顺利建设,引导学生在正确的班级文化建设过程中形成良好的道德观、价值观。

在制定制度时,要考虑学生的年龄特点。低年级,我们应该选择朗朗上口,容易背诵,简单易行的儿歌,如“地面看一看——纸屑捡一检”;那高年级就可以一板一眼的内容。

在班级制度的约束下,班级舆论氛围在学生行为上得以具体体现。同时,通过班主任的教育、班干部的帶动、班级目标的指引,努力在班级中塑造积极向上的环境氛围,带动广大学生一起打造真正的儒雅班级。

但是制度要灵动变化,不能雷打不动,就像一种药,吃多了,就有耐药性。所以班主任要会根据情况变换而更换制度,一般情况下按年段变,中途发现都不适合自己班级的,可以在学年内,甚至学期内改。视情况而定,随机应变。这样,学生对制度不但有新鲜感,也有遵守的兴趣。

制度的形成方式:可以是老师指定的,也可以是师生一起讨论的,还可以来自学生们的好建议。

班级政策、纪律怎么才能落实到位呢,那就离不开一系列的评比方法。如一二年级,班级每周进行小淑女小绅士评奖;三四年级,每个星期过后有各项明星评比,如纪律、劳动、道德高尚,学习进步,学习突出,班级贡献等明星,并选取特别突出的五个孩子照片贴在班级门口;五六年级,每周有一小评,一月有一大评。

(二)共定誓言每日来宣读

曾记看到过一个真实的故事:美国科学家把许多犯人关到军营中,让他们每天抄写信,信的内容就是向父母表示自己要怎样改过自新。一段时间后,他们发现,这些原本行为放荡的顽劣犯人大变模样——竟真的逐渐模仿着心中的要求来生活了。

受这个故事的启发。于是,我和孩子们利用班队课一起商讨制定班训。根据学校校训,我们定出了如下的班级誓言:

紫藤中队班级誓言

我是﹡﹡学子,要有良好的修养和丰富的知识;

我是﹡﹡学子,要有健康的体魄和高雅的气度;

我是﹡﹡学子,要懂得感恩和诚信;

我是﹡﹡学子,要做到文明和勤奋!

我是紫藤中队一员,有紫藤的不屈不挠,团结向上!

我爱同学,我爱班级,

我爱运动,我爱学习,

我爱节俭,我爱刻苦,

同学是缘,相聚是福,

我的一言一行都要给班级增添美丽!

我爱老师的表扬,

也爱优异的成绩。

我要成为父母、老师的骄傲,

我要让六1因为我的存在而感到自豪!

我要让六1因为我的存在而感到幸福!

每天都要有起码一遍的宣誓,时间随机。宣誓时,所有孩子必须停止一切自我行为,高举右拳,整齐站好,跟着轮流值日班长高声宣誓。

通过宣誓,凝聚了学生的感情,激发了进取的斗志,让学生深刻地领悟到发展目标和行为规范,使班级班迸发出一股振奋昂扬的勇气、志气和正气,从而推进了班级舆论的健康升级。

四、借助平台,把握舆论动向

要善于利用舆论平台,充分发挥它们的作用,成为把握班级舆论动向的好帮手。如班级博客,微信、微信群,在上面写文章、传文章,向家长、学生宣传健康学习观、人生观等有教育意义的思想观点,让班级朝着正确健康的方向前进。

(一)利用班级博客赢得支持

班主任要经常下班,及时了解孩子的言论动向,在班级博客上及时发表自己的见解,给班级孩子和家长一个正能量的舆论导向。每个星期一到星期四都有反馈,在星期五都会有一个总结和展望,期待他们下周做的更好,除了这些基本的,平时还可以发表一些自己的感慨:《考试前的叮咛》《六一节的祝福》;父亲节时,留言《小兔在悄悄行动》;写给后进生的文章《窗台上的那盆小花》《我学习,我快乐》《虽败犹荣、考试后的话》等班级里;一些家长不懂家庭教育的方法,于是在“家教广角”留言有《请抽点时间给孩子》《家长会的感受》《今日所见所想》《别让坏习惯毁了你的孩子》《寒假给家长朋友的话》……

例举《可怜天下老师心》,这篇文章是孩子们在二年级时,因为一次背诵,发现几个孩子没背好昨晚布置的作业,于是下午放学后,留下背诵,等最后一个孩子背好,已是华灯初上了。想想再这么下去,班级孩子对待家庭作业的态度会越来越不认真,要是能让家长配合起来会轻松些。于是构思了一下,写了《可怜天下父母心》:

早上检查出背书没有完成的同学,以为中午回去,家长会给他背了、签了。没想到,回到学校,一检查,还是有六个没签,由我一个去听孩子们整个单元的课文,

需要听三十六篇文章的背诵,中间还有些孩子背不熟练,直到他(她)背熟为止,我才放心,等到最后一个孩子——背好,外面已经是华灯初上了。辛苦了不用说,我却又有了新的担心:这些孩子,晚上又有今天下午新的作业任务,是否能按时完成?动作慢的孩子,是否会完成到深夜,这样是否会影响到他们的身体,影响到明天的上课?……

唉!真累呀!谁说可怜天下父母心?天下的老师心,同样可怜哪!

有感于最后一个孩子走完

这篇文章一出,收到了好些家长、学生的留言或短信,内容大多是表示对老师的理解和支持。从此后,班级不完成作业的孩子大幅减少。

翻开博客,与孩子们走过的一个个足迹历历在目。文章下面,经常会有孩子和家长的留言,或是感动或感谢,更多的是根据班级情况,家长、孩子们提出自己的宝贵意见和建议。所以,现在的平台更多了,如班级微信群等等,我们尽可能的利用好这些公共平台,让班级拥有正能量的舆论导向。

发动大家一起落实,让孩子们说同样的话,做同样的事,给班级注入正能量。这也是给孩子们打造安全——安全的舆论环境。

(二)利用微信资源巧用功能

微信虽然比不上班级博客的储存功能,文章一出,没过多久就如流水般找不到了。但是它也有它的优势,如及时性,快捷性,随时随地都可以与家长、学生进行沟通,所以我们要利用它的优越功能为班级发挥作用。

1.发挥沟通功能

微信可以发文字短信,还可以是语音、图片,都可以在此上传。与家长一些误会,用文字没法表达有时显得硬邦邦,我们可以用语音传送想说的话,因为语音里听得出我们的语气怎么样。

孩子们在学校里的各种活动或表现,可以拿起手机随手拍下,传给家长或学生们观看。微信上一些关于教育孩子的好文章可直接发给家长们阅读。

2.发挥宣传功能

微信群中的文章对学生的思想教育,意义很大,也可以拿来读给学生听,有的文章是有语音的,可以播放给学生听。

有段时间,班上出现一些孩子不及时完成作业,上课不认真现象。于是,我在微信的“有书”“十点读书”中找了几篇文章,《孩子,读书不苦,不读书的人生更苦》、《舍不得为难自己,生活就会为难你》、《读书与不读书,差别到底在哪里》等文章,趁孩子们午休时间、课堂尾声,播放给他们听,收到了一定的效果。

我们尽可能的利用好这些公共平台,让班级拥有正能量的舆论导向。发动大家,挖掘材料,让孩子们说同样的话,做同样的事,给班级注入正能量。为孩子们打造安全健康的舆论环境。

(三)利用家访家长会让沟通面对面

学生的成长离不开家庭教育,一个家庭的舆论也会直接影响班级的舆论氛围。所以,作为班主任,我们必须发动家长的力量,让他们为我们班级的健康舆论氛围打造出一份力,最终达到家校合一的目的。

通過家访、家长会等形式,对家长进行心理健康知识、孩子成长过程的特点和特征介绍等方面的沟通交流,指导家长树立正确的教养观,营造良好的家庭氛围。还可以请优秀家长介绍家庭教育的经验,与全班家长分享。

记得三年级的时候,开学初,刚调整了学生座位,有一些家长就私下跟我求情:能否把自己孩子的座位调去跟优秀的孩子一起坐。听到这样的要求我可以理解,因为她孩子的同桌成绩很低,而且有多动症。但是三年级的班级中,学习优秀,上课注意力集中,不影响同桌的孩子毕竟不多。我不好言辞拒绝,于是委婉与她讲:“班级就是一个小型社会,什么样的人都会有,遇见不同的同桌,就要学会与他们怎么相处。孩子回家反映同桌的不好表现时,家长要淡定,并教会他如何处理应对的办法,这样孩子处理人际关系的能力就会慢慢增强。先让孩子坐一段时间看看,如果到时真不适应,再调也不迟。”那位家长听后,觉得有理,高兴地收回了自己的要求。

我想另外的家长一定也会有这方面的顾虑,只是没跟我提要求罢了。于是,我把这件事记录了下来,在那个学期的家长会上与全体家长交流,大家都表示赞同。

这件事后,很少收到家长跟我提:给自己孩子调换同桌的事。

形成班级健康舆论的各种途径之间是相辅相成的,我们要根据班级的实际情况,融合起来巧妙运用。如果把班级舆论营造好了,树立班级良好的班风学风也就水到渠成了。

参考文献:

[1] 郑立新《把班级还给学生》(2010年01中国轻工业出版社)

[2] 钟 杰《治班有道》(2010年华东师范大学出版社)

[3] 孙义芳 陈都龙《如何营造健康的班级舆论》道客巴巴网站

[4] 教育星空教学图书馆的博客《营造健康的舆论氛围》

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