中小学体育教学改革存在的问题与对策

赵维 马晓莉 黄雪梅

摘要：针对中小学体育教学改革中出现的问题，我们应该合理规范体育教学内容，将教师主导作用和学生主体地位有机的结合起来，采用合理有效的教学方法等对策，不断提高教学效率，促进中小学体育教学改革的可持续进行。

关键词：中小学；体育教学；改革；教学内容；教学方法

目前我国中小学体育教学在改革的过程中出现了一些问题。如教师不知道该如何选择教学内容，传统的教学方法依然被使用，严重低估了教师的主导作用等。针对这些问题，本文做出具体的分析和解决对策。

一、现阶段中小学体育教学改革中存在的问题

（一）教师对教学内容选择的混乱

在传统的体育教学中，体育教师注意根据《体育教学大纲》展开教学活动，这其中包含了具体的教学内容。但是在体育教学改革的背景下，新的《课程标准》为了适应时代发展的需要，为学生减负降压，只设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应性等五个学习目标，没有规定好具体的教学内容。体育教师根据新的《课程标准》，往往只能尽量选择那些学生感兴趣的项目，真正的体育学习任务不能得到有效的施行。中小学最基本的体育教学目标，就是要求学生通过短跑、中长跑、投掷、跳高、跳远和引体向上等基本体育运动的学习和实践，具备良好的身体素质。但是，如果忽视这些最基本的内容教学，那么体育教学只能是空谈，那就真成了“带领大家玩”的状态。学生的体育运动技能无法学习，不能有效的参加体育锻炼，身体素质也无法得到有效提高。

（二）教师依然采用传统的教学方法

中小学的体育教学改革虽然进行了一段时间，但是它的精髓并没有得到有效的运用。一些不善于改变的体育教师仍然采用传统的教学方法展开教学。基本是这样一种教学形式：先上理论课，讲解基本的体育运用知识，然后第二堂课先由教师示范，学生跟着老师做，最后学生单独进行。采用这种教学方法，容易让学生产生思维惯性，降低学生主动学习的积极性。学生没有学习的兴趣，教学效果自然就不会好。体育教学改革的精髓是要求教师创新教学方法，变被动式教学为学生主动学习，采取各种行之有效的教学方法，激发学生主动学习的兴趣，让学生主动的去研讨学习，提高学习效率。

（三）教师在教学中主导作用被低估

新课程改革的要求是要以学生的健康成长为核心，将学生纳入课堂的主体地位，改变传统的以教师为主体的地位。传统的教学方法虽然教师占据课堂的主体地位，但是基本能保证学生学习到基本的体育运动知识，体育锻炼也能得到良好的施行，教师也能比较好的完成教学目标。但是经过教学改革，很多体育教师没有领会到教学改革的精髓，以为改变教师的主体地位就是基本不用教师教学，完全放任学生自主学习。其实以学生为主体地位，还是需要在教师的主导下才能完成的。如果放任学生自主学习，那么课堂将失去秩序，所有的教学目标都将无法实现。

二、中小学体育教学改革出现的问题应该采取的对策

（一）合理规范体育教学内容

针对体育教学改革中出现的教学内容混乱的问题，需要及时采取有效措施，规范体育教学内容。教学内容的目标是让学生掌握基本的体育运动技能，引导学生养成热爱运动的好习惯，提高学生的身体素质。在教学内容的选择上，应该针对这些问题，参考《体育教学大纲》的内容要求，选取合理有效的教学内容，实现这些目标。例如短跑的理论讲解和充分的训练是必须的，教师应该详细讲解短跑运动需要注意的事项，教授短跑相关的运动技巧；每次体育课都应该进行相关的训练，因为径赛是运动的基础。针对跳高跳远的教学，也应该渗透到每节的体育课堂中。每次实践课，教师都要指导学生进行蛙跳等相关的训练，提高学生的弹跳能力，开发学生的内在潜能。

（二）选择合理有效的教学方法

体育教学改革的一个关键点就是要求教师在教学过程中要创新教学方法，提高教学的有效性。新的教学方法要体现学生作为学习的主体地位，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。新的教学方法要多采用启发、引导、探究和合作的模式，指導学生主动学习，改变传统的教师全程讲授的教学模式。例如可以采用小组合作的模式进行，教师根据学生不同的能力，将学生均匀的分成若干组。每组选举一名具有组织能力强的学生担任组长，身体素质好的学生起到带头引领作用，混搭男女生等。通过设置相关的竞赛运动，引导各小组积极有序的公平竞赛。可以将30米、50米短跑进行改良，这些项目由一个小组共同接力完成，用时最短者获胜。通过这种方法，学生不再是以个人的得失为标准，而是兼顾集体，将个人的努力和集体荣誉结合起来。这样的方式不仅锻炼了学生的短跑能力，而且还锻炼了学生的团结合作能力。

（三）均衡教师的主导作用和学生的主体地位

在体育教学活动中，教师和学生是一种互相搭配的协作关系。体育教师作为体育教学的主导者，在教学中，要示范每项体育运动的基本操作技能和训练方法；学生作为体育学习的主体，要积极主动的参与到体育运动的学习中来。所以，体育教学活动缺少了谁都不能正常的进行。同时，在教学实践中，虽然学生作为学习的主体参与到实践中，但是教师要适时的对这些实践活动进行有效的调控，监督学生的自主学习和实践活动。只有通过教师有序的引导，学生的体育学习和实践活动才能有效的进行。教师可以设置一些以学生为主体的体育学习和实践活动，让学生主动积极的参与进来。通过这种协调配合的方式，学生才能有效的进行体育活动，才能激发他们的积极性，教学效率才能得到提高。

三、总结

在中小学体育教学改革的过程中，出现了很多问题，急需得到解决。我们应该找到这些问题的核心所在，积极的采取有效的对策解决这些问题。通过合理规范教学内容，改变教学内容混乱的状况；选择合理有效的教学方法，改变传统的教学方式；均衡教师的主导作用和学生的主体地位，让教师正确指导学生的体育实践活动。只有通过这些方法才能激发学生学习的主动性，才能不断提高教学效率，解决体育教学改革中出现的诸多问题。

参考文献：

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