深入浅出，理论联系实际

刘洋

摘要：美術教育是一种智力活动的教育，在美术课上，带领学生们积极参与课堂活动，可以提高学生们感受美、欣赏美、传播美的水平，促使学生们的审美能力得到有效发展，因此，老师不仅仅要关注学生们的学习成绩，还要注重教学策略，要能着眼于小学生们的自身特点和实际学习情况，为学生们营造一个丰富多彩的学习空间。

关键词：小学美术；教学策略；美术教育

小学生们思维活跃，好奇心和创造性都处于一个相对活跃的状态，在美术课上老师要遵循艺术规律和小学生的认知发展规律，制定出各种科学合理的教学策略，使学生们能够有兴趣投入到美术课堂中来，并留给学生们充分的时间，自由地进行美术创造活动。

一、制定教学目标，明确课堂主题

教学目标是教学活动开展的核心部分，是课堂的灵魂所在。新课程背景下，师生共同关注“三维目标”的教学效果，其中包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度和价值观目标。只有对这三个方面目标有确切的认知，才能有计划地设计教学环节，引导学生有的放矢地开展美术课堂活动，对此，教师要在课前依据小学生们的学习能力、美术水平、认知规律以及教材内容，设计出符合学生们发展的教学目标。

比如在学习到《彩球的设计》一课时，教师要在备课期间明确如下教学目标：1.知识与技能目标：引导学生用多种纸张以及废旧材料完成彩球的制作。2.过程与方法目标：使学生们了解彩球设计的基本方法和插接规律，并通过小组合作的方式引导学生完成设计、制作彩球的目标，在这个过程中提升学生们分析、解决实际问题的能力以及与人合作的能力。3.情感态度与价值观目标：通过彩球的制作，使学生们树立环保意识，培养学生们的空间想象能力、创造能力以及对美的感受能力。在明确的目标引领下，教师才能更好地制定教学方案，设计教学环节，同时，也要让学生们了解到学习目标，只有师生形成合力，朝着同一个方向前进，才能使得课堂效率更高。

二、结合游戏教学，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生们开展美术学习活动的原动力，当学生们有了对美术的兴趣，自然会主动投入到课堂中来，对此，教师要能够制定出有效的激趣策略。在激趣环节设置中，教师要能看到小学生们天性爱玩的特点，结合相关游戏进行教学，游戏能够对教和学起到良好的催化作用，营造出轻松的教学气氛，有趣的氛围能够使得学生更加愿意和师生形成良好的互动，把美术教学和游戏相结合，让游戏走进美术课堂，可以促使老师和学生在轻松愉快的状态中完成教学任务。

例如在学习到《一张奇特的脸》一课时，为了营造良好的课堂氛围，激发学生们的学习兴趣，使学生们更好地感受五官的夸张变形，学会用捏、搓、揉、按压等方式塑造一个自己想象中的脸部造型，并培养学生们的动手能力、夸张想象能力和创造性思维等能力，可以带领学生们玩一玩：怎样才能让五官奇特起来呢？我们来一起做一个小游戏，和同桌、前后桌之间互做“鬼脸”游戏，看谁的“鬼脸”更夸张，谁的“鬼脸”更有趣。在游戏过程中，学生们会扭曲自己的五官，同时也会看到其他同学的鬼脸，在使学生们看到各种夸张的面部表情之后，会对本节课内容更有兴趣，教师再为学生们示范相关泥塑制作步骤，接着，再为学生们布置课堂作业：大胆想象，独立或集体合作用泥做一张奇特的脸，同时要注重脸型和五官的变形和夸张以及色彩的明艳程度。

三、注重正面评价，增强学生自信

著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这从一个侧面充分说明教师的课堂评价的重要性。无论是哪个年龄段的学生，都渴望得到来自教师的正面评价，教师的鼓励就像一阵温暖的春风、一束和煦的阳光、一捧甘甜的泉水，能够滋润、温暖学生的心田，使学生们获得不断前进的动力和自信心。美术是一门动手操作性极强的课程，其中常常包含着学生们的独特想法和天马行空的艺术创造，要想保护学生们的这种艺术创造能力，需要教师认真欣赏学生们的作品，并对其作品和完成作品的过程等方面开展正面评价。

比如在学习到《设计生活标志》一课时，教师要求学生们能够认识并运用各种不同的标志，并且发挥想象力，结合生活实际，自由设计简单而美观的标志，在学生们完成自己的作品后，教师不要忽略学生们的成果，而是要对每位学生的作品进行简单评价，可以从颜色、创意等多方面入手，使学生们能够感受到来自教师的关注，同时，教师还可以选出优秀作品，在全班进行展示，让学生们传递观看欣赏，这样的方式可以帮助学生们不断增强自信心。

综上所述，在小学美术教学过程中，教师要与时俱进，及时更新教学观念，并不断创新课堂教学方法，使学生们能够在一个宽松自由的环境下，发挥艺术创造能力，提升美术水平，增加审美情趣。

参考文献：

[1] 呼庆. 给学生想象空间，留纯真天地——小学美术教学之我见[J]. 课程教育研究， 2014（35）：214-214.

[2] 何静雅. 浅谈小学美术教学中如何培养学生的兴趣[J]. 中国校外教育， 2014（25）：159-159.