关于小学语文教学中如何激发学生学习语文兴趣研究

陈泓静

摘要：在小学语文教学中，教师要想提高学生的学习效果，就需要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，使学生爱上语文学习，本文就结合当前的小学语文教学现状，分析如何进行教学设计，提高学生的学习效率，满足学生学习要求，激发学生的学习兴趣。

关键词： 小学语文；课堂教学；学习兴趣

一、激发学生学习兴趣的必要性

孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在小学语文教学中，教师就需要激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习动力，由于小学生的自控能力比较差，他们的学习效率往往取决于他们的个人爱好，因此在小学阶段，教师在课堂上的一个重要任务就是激发学生的学习兴趣，但是长期以来受到应试教育的影响，许多语文教师在教学中往往教学模式单一，不能够充分的调动学生的主观能动性，在课堂上学生处于低迷的状态，学习效果不甚理想。因此在课堂教学中如何激发学生的学习热情，就成为了教师关注的问题。

二、提高教师的教学素养，赢得学生的喜爱

1.教师要关注学生的学习状态，把爱的阳光洒向学生，在课堂教学中，教师就需要公平公正地对待学生，不能够偏爱学习较好的学生，而厌倦学习较差的学生，在课堂上教师要一视同仁，尤其是要关注学习成绩较差的学生，要关注他们的学习，还有他们的内心状态，对他们进行适当的鼓励，对于他们的进步要给予及时的肯定，帮助他们树立起学习的自信心。耐心也是一名优秀的教师应该具备的良好品质。对于学生有耐心，就说明教师接纳了学生的不足和缺点，对于学生有耐心，教师对于学生犯的错误不要进行严厉的批评，要给予他们宽容，用宽容之心去对待他们，给予学生更多的耐心。说明教师愿意用自己的耐心和爱心去帮助学生走出误区，让他们成为更好的自己。教师要和学生进行情感上的交流和沟通，走进学生的内心世界，了解学生的学习需求，成为学生的良师益友，和学生进行高效的沟通，从而在课堂教学中能够提高教学的效率，满足学生的学习需要。

2.教师要重视自己的外在形象和专业素养。美好的事物总是能够得到大家的认可和欣赏，对于小学生来说也是这样，因此教师就需要重视自己的外在形象，给学生留下良好的印象，首先教师在课堂教学中，就必须注意自己的言行举止，做到时刻以身作则，做到衣着符合身份，为人师表，在课堂教学中老师要为学生树立良好的榜样，起到一个好的模范带头作用，这样才能够使学生喜欢上语文课。以榜样的力量带动全体学生投入到学习中，创建班级良好的学习氛围，达到预期的教学目的，提高教学的效果，使学生的知识技能得到提升，素质得到提高。除此之外教师还需要不断的学习提高自己的专业素养，要想给学生一碗水，教师只有一桶水是不够的，因此教师就需要不断的学习，只有具备扎实的专业知识，才能够赢得学生的尊重，使学生对于学习产生强烈的兴趣，对于语文课堂充满期待。

三、创新教学方法，调动学生的学习积极性

1.组织小组学习。教师在教学课堂上还应当通过组织小组学习，培养学生的合作意识。使他们能够在小组学习中，提高自己的语言表达能力，探究能力同时使他们的沟通能力也得到提升。在目前的教学课堂上，教师组织学生进行自主学习是一种很好的学习方式，但是学生在学习时会遇到各种各样的问题，因此利用小组合作的形式，就能够有效地帮助他们解决这些问题，学生们通过自主探究合作，交流，自己解决了问题，同时又能帮助他们自主学习，其次小组学习的形式能够活跃课堂气氛，使学生们积极的参与到讨论学习的过程中来。但是在组织小组学习是教师也应当遵循一定的原则，首先就是对学生的分组要具有一定的科学性，不能小组内全部是学习较好的学生，或者学习是较差的学生。要进行合理的搭配，使得学习较好的学生，能够带领学习较差的学生一起学习，其次就是要遵循学生的意愿进行分组，这样才能够使学生乐于参与。

2.进行互动式教学。在小学语文教学课堂上，学生和教师之间的对话是师生进行活动的主要形式，而教师在课堂上就需要重视和学生之间的对话，而不仅仅只是照本宣科地开展教学，按照参考书来讲解知识，而不把时间花费在和学生进行情感的交流，知识的交流上。教师应当明确自己在课堂上的角色定位，在课堂上重视学生的主体地位，在课堂上做学生学习的引导者和倾听者，构建良好的师生互动平台，给学生发言的机会，从而活跃课堂气氛，激发学生对语文学习的兴趣。课堂教学中，教师要和学生构建平等的师生关系，构建这样的课堂文化，才有利于提高学生的学习效率，创建高效的教学课堂，在课堂上，教师和学生并不是主导和从属的关系，而应当是相互平等的，教师要尊重学生他们的人格和他们的独立思考能力和创造力，这是构建平等关系的重要要求。教师要对学生进行充分的了解，带领学生参加各种课外活动，引导他们自主学习，带领他們进行教学实践，这样才能提高学生的学习兴趣。

3.利用多媒体辅助教学。随着信息技术的发展，在各行各业中，信息技术都得到了广泛的应用。不管是在城市还是在农村，多媒体教学已经得到了广泛的应用，这就使得教学课堂内容更加丰富多彩。多媒体教学利用图文并茂的形式，给学生创建出相应的教学情境。教师在课堂上重视学生的创造力培养，对学生进行思维引导，利用多媒体教学，使学生能够在学习中培养语言应用能力，提高语文素养。在当前仍然有许多语文教师在课堂上利用板书来开展教学活动，这样的教学活动往往冰冷，枯燥，感受到语文知识学习的趣味性，体会语文知识学习的魅力。因此在当前信息技术发展的大背景下，教师就需要利用信息技术，来增强教学知识的直观性和趣味性，使学生能够在多种感官刺激下愉快轻松的学习，为他们创建相应的教学情境。许多学生对语文学习不是很感兴趣，利用情景教学就能够有效地改善这一情况。情景教学能够通过创设教学情境，使得语文教学不再枯燥无味，激发学生的学习兴趣，使学生从被动的学习转变为主动的学习，利用新的教学方法和教学手段，对传统教学课堂上的各种问题，进行改进，有效地发挥情景教学的有效性。

四、总结

总而言之，在小学语文教学中，教师需要重视培养学生的学习兴趣，利用多种方式开展教学，培养学生的语文素养。

参考文献：

[1]李春玲.提高学困生对语文学科学习兴趣的研究[J].教育，2016（7）.