微课在小学语文教学中的应用问题研究

摘要：目前我国经济水正在快速发展，随之而来的是我国与教育相关的部门对教育的关注度也提高了许多。经过我们的研究发现，当下小学语文教学中仍然存在着许多待解决的问题。本文就微课在小学语文教学中产生的一些问题，进行了深刻地探讨，最终得出了一些针对于微课问题的解决方案以及具体如何去实施。最终实现微课在小学语文课堂中高效性地运用。深入和全面地去提高小学语文教学的高效性，适应当前地教育水平。

关键词：微课；小学语文教学；应用问题研究

正是因为教育水平的逐步提高，教育的方式目前也越来越与现代科技相结合，更加贴切当下时代的需求。现代化的教学方式也多种多样，应用的最为广泛和普及的就是微课的方式了。而在小学语文中使用微课这种方式，使教师在日常课堂中的教学更加生动以及促进了小学生产生对课堂的兴趣程度，有效地提高了小学语文课堂的效率问题。

1 微课基本概念的陈述

说到微课，其实就是教师在教学过程中采取幻灯片的展示，播放长短视频以及音乐图片等的一种教学方式。其内容也大都与教学中的知识点，特别是比较复杂和划重点的一些知识点。这种方式也侧重在与学生进行沟通以及汲取知识的过程。最终的结果是让学生更好的了解与掌握牢课堂的知识点。构建学生与老师之间交流的桥梁，也旨在更加高效地进行课堂内容。光看到微课这个名称就不难看得出这种方式的特点：包含的内容比较精小，耗时比较短，同时其中的教学内容比较精炼不是十分长且冗杂的。因此，这种方式就普遍出现且流行于各大小学的课程中。就其中一些比较爱动生性活泼的小学生而言，这种方式能够在极大程度上吸引到小学生的注意力并且促进他们对于学习的兴趣，从而实现了教学的高效性。对于微课本身而言，它同时具有多种特点：清晰、简便。更加能贴切小学生的习惯和特点，最终达到良好的适用于小学生语文课堂中。

2 微课在小学语文教学应用中存在的问题

2.1 微课使用频率低

因为现代教学受到了传统教学方式的影响以及教师根深蒂固的思想，造成了当下小学语文教学使用微课的频率比较低的情形。现如今，小学的部分老师尤其是上了年龄的老师，他们往往不能完全掌握这种微课的授课模式。更不用说完全了解并运用自如了，也未能及时了解这种教学带来的好处。因此也就不能接受以及尝试去运用新的方式与学生建立联系。另外，即使有一批教师可以完全自如地运用，但由于经验较少，并不可以去最大限度地将课程浓缩在微课中。正是因为这样，国家教育部虽然投入了大量資金来进行教育的改革，可是收效在我们看来却是甚微的，并不能达到我们设想的预期。微课这种多媒体技术在小学课堂中使用的频率还是比较低的。

2.2 微课资源较少

在之前的调查中得出，语文教师批改学生作业以及制作课件进行微课方面资源的收集、以及整理备课占用了过长的时间。查询原因，是关于微课方面的资源还比较少，经常难以取材。这样下来，只能运用视频或者幻灯片来进行授课，不免会降低学生的积极性。让学生丧失了学习的兴趣，这造成了课堂效率比较低下了。

3 提出关于微课教学的解决对策

3.1 需要进一步提高加强教师的应用能力

就像上文所述，当下微课的进一步推广应用还存在一个比较大的问题，教师对其掌握的能力不太充足，无法完全运用自如。正是因为这样，本着解决问题的原则，要求进一步深入加强小学语文教师的能力，得以进一步深入改革、灵活运用微课。那么具体的解决方式有各种各样。比如：将教师一起集合在一起找到专业人士来进行几次培训。让他们有一些了解和想法，并将其付诸以实践。在这个过程中，要分层次有计划的进行培训。针对年龄比较大的教师，要多叮咛、多指导。以便提高他们掌握信息技术和多媒体技术，更好地适应新的教学模式。不过，也要做好思想工作，需要解除许多老师对传统教学的束缚，帮助他们更好的认识接受新的事物。让他们在平时使用微课课件以及做的过程中，积累经验掌握基本的制作方法和流程。以至于从根本提高他们的素养，充分发挥教学的作用，提高了教学的质量和效率。

3.2 微课课件要善于抓重点

平时在制作课件中要善于抓重点。小学语文教学重在基础的培养，更应该抓住上课的重点以及难以理解的知识点。要在重点上下功夫，以多样化全方位的方式呈现在学生面前。要将教材和课件紧密联系，也要以教材为主，将疑点通过微课的方式展示出来。这样的授课更加直观、立体且生动。也要在乎学生的直观感受，提高兴趣，这样才能使得教学真正具有高效性。不光提升了老师的教学水平，而且有利于小学生的学习以及领悟真正的知识。

3.3 增加微课资源

相关的教育机关以及网络部门也需要更加注意对微课资源的整理与收集。要提供一些质量高的幻灯片课件以及视频。而且要实时更新，来得到完整多样化的资源库便于教师进行搜集。不光提高了老师查找的效率，还为年龄较大的语文老师提供了便利，最终受益于小学生。微课这种多媒体技术对于当下许多的年长的语文教师还不太适用。因此这就更加需要丰富的微课资源了，从而从根本上解决资源少的问题。制作微课课件时更要遵循规律，才能营造一个良好的利用空间。

4 结束语

我国社会和国家都在快速地发展，微课这种形式也基本存在于大大小小的课堂当中。它的教学方式比较多样，内容比较新颖。一经开始，就受到了小学生的喜爱。若能够充分利用这样多样化的资源，就可以极大程度地帮助教师教学，以及更好地完成教学目的。学生的学习更加轻松容易了，那么教学的质量和效率也就提高了。因此相关人员应该积极投入微课的运用当中来，并且还要留意学生的心理以及想法。更好地为学生打下基础，使小学语文的教学更上一个台阶。

参考文献：

[1]王晓刚.微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求[J]. 信息记录材料，2018，19（05）：170-171.

[2]周家旭.问题-探究-评价教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 赤子（上中旬），2017，（03）：288.

作者简介：

刘佳，1989年10月—，女，汉，江苏省盐城市人，本科，教师，研究方向：小学语文。