小学体育教学如何体现快乐体育课堂

庞振洲

摘要：在新时期背景下，快乐教学已经成为小学体育的全新教学目标，对于学生的身心发展，学生潜能的启发都有十分重要的现实意义，为此，教师应该充分重视，在小学低年级体育教学过程中，根据小学生的年龄特点，科学设置教学环节，在快乐的学习氛围下循序渐进地提高学生的身体素质，基于锻炼学生身体、增强学生自信心的基础上开展小学体育教学，寓教于乐，从而让每一位学生都能在体育课上收获快乐，收获积极的人生态度，收获前进的动力和运动的技能技巧。

关键词：小学体育；低年级教学；方法探究；快乐课堂；问题探讨

小学低年级体育快乐教学是十分必要的，只有在快乐的氛围下学生才能积极主动地参与，才能使学生受益终身，为此，教师应该充分考虑每一位学生的实际情况，科学开展小学体育教学工作，力争让每一位学生都能在体育课上有所收获，不仅能强筋健骨，更能收获良好的行为习惯、对体育学习的认真态度。

一、小学低年级体育教学面临的问题

1.小学生年纪小，自我保护意识差

小学低年级学生对于室外活动充满热情和向往，但是，初生牛犊不怕虎，学生不知道在体育运动过程中存在哪些危险的行为、危险的动作，因此，体育教学的快乐教学应该充分考虑这一因素，这在无形中影响了教学效率的有效提高。与此同时，学生对于体育运动的强度接受能力参差不齐，有的学生身体素质好，有的学生天生体弱，这就导致教师在教学过程中很难把握教学的分寸，很难更大程度地调动每一位学生的积极性，并保证学生的身体能够承受。

2.学生不听老师的指令，在体育课堂上表现散漫

在小学体育教学的过程中，低年级学生对于体育学习比较模式化，在头脑中没有对体育课的准确认识，往往表现为学生行为散漫，不能集中注意力听老师的讲解和指令，而是根据自己的想法去进行体育活动。这样不仅影响了体育教学的顺利开展，更是非常危险的行为。学生不能清晰地认识到体育学习和其他学习一样是有组织、有纪律的，这样体育课上的纪律很难组织，学生对于体育老师强调的重点也不以为然，增加了体育教学的难度。

二、小学低年级体育快乐教学的科学实施

1.根据学生身体差异进行分层次教学，在教学过程中循序渐进

在小学低年级的体育教学过程中，教师应该循序渐进地进行教育引导，尊重学生的个体差异，进行分层次教学，这样才能保证每一位学生都能最大程度上的增强体魄，感受体育运动的魅力。首先，教师应该充分了解每一位学生的心理情况和身体状况，科学制订学习计划，与此同时，学生的兴趣爱好也各不相同，因此，体育运动的强度、体育活动的内容也会有很大差异，作为教师应该充分尊重学生的意愿，激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能在体育活动中有所收获和进步，从而更加热爱体育运动。

2.增强学生对于体育学习的认识，提高参与积极性

在小学体育教学过程中，教师首先要让学生了解体育学习的目的，有什么注意事项，应该遵守什么纪律等等，正所謂，没有规矩不成方圆，如果教师不能让每一位学生都能充分意识到体育活动的重要意义，不能在规范的要求下进行体育运动，那么体育教学就很难收获预期的效果，师生都难以达到快乐教学、快乐学习的目标，因此，在小学低年级体育教学过程中，教师首先应该帮助学生树立正确的观念，养成良好的运动习惯，这对于学生今后的学习和发展来说都是受益终身的。教师根据学生年龄特点和喜好制定教学模式，融入更多趣味性的元素，使小学低年级体育更具活力，更能吸引学生的主动参与，只有明确把握这一问题，小学体育的快乐教学才能得到顺利的实施和开展。

3.激发学生的学习兴趣，让学生在体育课堂上勇敢的放飞自我

小学体育教学除了强健学生的体魄，更重要的是让学生对于体育活动、对于运动产生良好的学习兴趣，能够学会在运动中释放自己，只要这样，学生才能在不知不觉中爱上体育活动，那么快乐的小学体育课堂的构建也就顺其自然了。在此期间，教师应该及时与学生沟通交流，引导学生有问题及时向老师反馈。带领学生一起游戏，在游戏中增加训练项目的练习，如青蛙跳、小猴跳绳、木头人等等，在快乐的氛围下增强小学生的体质，锻炼小学生的意志力。任何体育运动都是有方法和技巧的，只有学生全身心地投入其中，才能更好地吸收、理解教师传递的方法和信息，更好地开展体育运动。

爱玩是儿童的天性，处于儿童时期的小学生大部分都喜欢玩游戏，根据相关的调查统计，最喜欢玩游戏的小学生比例占到七成左右。小学生正处于儿童时期，在这个时期，他们还缺乏必要的耐心和自控能力，但却对事物抱有极大的好奇心。在小学体育课的教学过程中，如果老师只是机械、枯燥地要求他们重复每一个体育动作，必然会使小学生失去耐心而分散注意力，导致教学的效果大打折扣。但如果能够以游戏的方式进行体育教学，必然会引起学生的极大兴趣，所有学生都乐于参与到这种类型的体育运动当中来，从而提升小学体育教学的效果。因此，在小学体育教学中，必须要把游戏教学作为其中的一项重要内容，在体育教学中融入游戏的元素，使小学生能够更好地对体育知识进行学习和理解，从而提高他们的体育运动能力。

小学低年级的体育快乐教学应该是师生不断努力的方向，对于小学生来说，学习知识固然重要，但是能够成为一个健康的、积极乐观的人才是更为重要的。在体育教学过程中，我们应该更好地引导学生，让学生放飞身体和心灵，去感受大自然的赞歌，让每一位学生感受到生命的美好，从而更珍惜生命，热爱生活，热爱运动，这是小学体育教学的终极目标。

参考文献：

[1]朱赞华.浅谈小学体育的游戏化教学策略[J].文学教育（中），2012（2）.

[2]吴剑军.小学体育教学中游戏的设计及运用实践探微[J].课程教育研究（新教师教学），2015（24）.